贺年片教学设计一、创设情境，引入课堂1、导语：同学们在新年来临之际，你喜欢用什么方式表达自己对好朋友、对亲人的祝福呀
（指名学生说：拜年、打电话、送贺年片等）对呀，送贺年片是我们常用的一种表达问候的方式
同学们，你们看，这一张张精美的贺年片寄托着我们多少祝福和希望呀
今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，它的名字就叫《贺年片》
（板书：贺年片）2、齐读课题
3、据题质疑
读了课题，你想知道什么
二、初读1、会提问题的孩子，都是爱看书、会思考的孩子，现在还等什么呢，书就在你的身边，带着你的问题，赶快拿起来读吧，注意：在读的时候要读准字音、读通句子
2、刚才老师从大家的脸上读出了认真，谁想给大家展示一下你的朗读
指名读、评价师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做
请你给在座的同学们提个小建议吧
3、要做到不添字、不掉字、不错字、不重复还是有一定难度的，自己试着来再读一读吧
（指名分小节读）评价5、谁能告诉老师，你有什么收获
请看老师给你的提示：幻灯片出示：（）送给我（）的（）师填空引路然后指名回答6、通过初读课文，我们大家知道了大自然送给我们的四张贺年片分别是：树叶、白云、贝壳、红霞（学生齐答，老师板书）三、识字过渡：初读课文的收获就很大，大家有没有信心过生字关
1、出示带拼音的词语（自由读、齐读）2、不带拼音的词语（开火车读、同桌互读）3、单字（全班抢读）四、朗读、感悟、理解1、再读课文刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读得非常准确，老师真为大家感到高兴
这首诗歌读起来非常好听，，下面我们把生字送回到课文中，看着汉字再读读课文好吗
同学们知道吗
诗歌是可以配上曲子唱出来的
它本身有一定的节奏，像音乐一样
读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫
在读的时候你要仔细体会，比如：第一小节，我体会这应该这样读
（4）（师范读）（
