六年级英语教学工作总结王芳2015．1．25这学期，我继续担任小学高年级三个班的英语教学工作。作为一名毕业班英语老师，时刻背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。本学期我主要从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在认真完成教学任务的基础上，努力拓展学生的知识面，切实夯实学生的英语基础。这一学期来确实付出不少努力，今年六年级的新版教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生底子薄，接受能力差。所以针对班级特点不同，我采取了不同的措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，多背，从各种练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培养学生的"兴趣"。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。具体我是从以下方面做的。一、认真备课、组织教学资料，面向全体授课。在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。二、在课堂教学中，狠抓课堂纪律，狠抓重点知识的传授。英语教学时间不像语数那样时间充足，想抓质量只能靠课堂，所以我很重视课堂的教学效果。课堂上我不让一个学生的状态游离于课堂之外，让他们全身心听讲。在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。三、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。四、有计划、有层次辅导下层生。教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。五、有针对性的进行背诵检查对于教材上的重点内容，我都给学生做了详细的要求，有的要求背诵，有的要求熟练地朗读，不管是背诵还是朗读，都必须在老师这里亲自过关，我也做了详细记载。这样给学生以压力，也培养了学生背诵朗读英语的学习习惯。总之，六年级的英语教学不仅是对小学英语的总结也是初中英语的一个重要衔接，需要十分重视，我是带着压力和动力完成了这一学年的教学，有收获也有不足的地方。今后不仅还要继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，兴趣更浓，争取让后进生的学习动力更强，总体上提高学生的成绩。
