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第一单元整体分析教学目标：1.利用力原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面都是机械2.有的机械可以省力，有的机械不但能省力还能发挥其他作用3.解决生活中实际问题需要选择合适的工具和机械。4.进行研究各种机械作用的试验，收集解释数据。5.用文字、数据。图表对比观察记录，整理、分析、表达自己的想法，并与同学交流。6.认识到工具对于社会发展和技术应用的重要性。7.认识到科学与技术是相互影响和促进的重要性。教学重点：机械是利用里的原理组成的各种装置，简单机械又被人们习惯地称为工具。教学难点：用文字、数据、图表对观察内容记录，整理，分析表达自己的想法并与同学分析。教学方法：小组合作交流法、讨论法、数据整理分析法。学习方式：自主、合作、探究。教学准备：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器。杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、测力计、钩码、铁架台。课时分配：8课时第一课时第1课使用工具教学目标：1.机械指的是利用力的原理组成的各种装置。简单机械又被人们习惯的成为工具。2.尝试在实践中解决指定的问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的。3.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当的选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点：选用不同工具解决问题1教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学方法：实验法、谈话法、小组合作探究法学习方式：自主合作探究教学准备：常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子。教学过程师生活动流程设计意图一．创设情境：引入：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二．自主探究：我们用过什么工具通过熟悉的工具的认识,激发学生的学习积极性。师生活动流程设计意图21．在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3.学生小组讨论，然后回报，小组内交流。三．合作交流：选用什么工具好1．老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？说说你选择这些工具的理由。2．小组长领材料，组织小组成员开展实验，全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四．实践应用请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。培养学生自主探究能力培养学生观察能力培养学生的自主学习的能力板书设计1使用工具机械：能使我们省力恰当的选择工具提高工作效率第二课时杠杆的科学教学目标：31．杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。利用杠杆解决身边的事情。2.用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3.体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。教学难点：杠杆在生活中的变形应用教学方法：实验法、谈话法、小组合作探究法学习方式：自主合作探究教学准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表教学过程师生活动流程设计意图一．创设情境：如果碰到大石头挡在路中央，你有什么办法把它移开吗？学生思考，发表自己的做法。二．自主探究：引出概念：（从学生的描述中相机引出）像这样的棍子人们激发学生的学习积极性。师生活动流程设计意图4叫撬棍，把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。认识杠杆的三要素：出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、阻力点），并找一找在图中的位置。三．合作交流：认识变形杠杆：出示摇水装置和跷跷板，思考：它们也是杠杆，三个点在什么位置？辨别：它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆？学生交流四．实践应用：出示长短不同的两根杠杆...