下载后可任意编辑中小学老师人文素养心得【三篇】中小学老师人文素养心得【一】老师尤其是中小学老师,对学生未来的志向理想、人格品性将产生不可磨灭的影响。因此,人们对老师的人文素养要求甚高,所谓“己不正焉能正人”,老师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。我所理解的老师人文素养的构成主要有:强烈的职业认同感。老师要有职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的构成部分一点,是老师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的老师才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前“追求经济利益化”的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，甘为人梯，才能在平凡而伟大的教书育人的过程中寻找到人生的价值、生活的意义。教育事业需要的是老师对它的忠诚和无私奉献的精神，需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀，老师只要有了这些，就能把自己的聪慧才智充分发挥出来，在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩。“一朝聆教诲，终身铭师德”。老师对学生未来的志下载后可任意编辑向理想、人格品性将产生不可磨灭的影响。老师的学识多少，人格好坏，修养高低将直接决定学生人文素养的水准因此，我认为提高老师的人文素养首先要培育老师强烈的职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的一点，是老师的立业之基，也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的老师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合才能以高度的政治责任感践行“两纲”精神，才能对国家和民族的未来负责。其次，老师要树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育理念，在教育与管理中充分尊重学生的主体，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，善于鼓舞学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培育他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。“老师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是‘常流水’”。作为老师，不能满足于先学于学生，而是要坚持继续学习，坚持终身受教育。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续进展的能力，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。另外，老师除了具备扎实的专业基本功以外，要广泛涉及与下载后可任意编辑本专业有关或对自己的素养提高有积极作用的各方面技能只有这样，我们在进行教育时，才能高屋建瓴、游刃有余老师对社会的新知识、新信息及时准确地掌握，使学生能在老师的身上学到更多除了书本以外比科学知识更有实际意义的本领，从而激发学生对各方面技能掌握的兴趣，真正达到全面进展。古人云：亲其师，才能信其道。不过，现在学生对老师的要求越来越高，当然，老师不是圣人，也应该允许犯错误，允许有自己的脾气，可是，身为人师，我们的言行举止将会直接影响到孩子的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响。学生对于老师的人格要求，可能超过对任何人，而人文素养是人格魅力的重要表征。很难想象：一位素养不高的老师，会是一位拥有人格魅力的老师？会成为学生所爱戴的老师？一位不受学生爱戴的老师，能够管理好班级？能够影响与塑造学生的健全人格？所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，包括根据社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精下载后可任意编辑神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力——即一个人的组织能力、语言表达能力、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力量。美一教育家花了40年时间，收集了9万份学生来信，概括出作为一个好老师的12种素养，包括：友善的态度，尊重课堂内的每个人，仁慈和宽容；耐性，兴趣广泛，良好的品性，良好仪表，公正、幽默感，对个人的关注、坦率，有方法。这集中反映出受欢迎的老师必须具有很高...
