部编版小学语文二年级上册第20课《雪孩子》优秀教学设计教材分析《雪孩子》是统编教材二年级上册第七单元的第3篇课文。《雪孩子》是儿童文学家嵇鸿创作的童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，为小白兔带来了欢乐。后来，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。学情分析阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此,要充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，利用读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并养成默读课文的习惯。2.学生通过反复阅读文本，感悟雪孩子善良的心。3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点1.巩固默读，试着不出声阅读课文。2.能读出人物对话的不同语气。3.指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教学难点1.梳理故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。2.充分发挥想象力，续写《雪孩子》故事。教法学法教法：情景教学法学法：小组合作学习教学准备教师：课件、教具学生：了解水的三种形态科学知识课时安排第2课时教学过程一、激发兴趣，引入新课。上节课我们认识了一位可爱的雪孩子。还记得发生了什么吗？请同学们用完整的话给大家讲一讲。【设计意图】这个环节是一个导入环节，为了让学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。二、多形式读，培养语感。（一）学习7-9自然段。1.默读7-9自然段，思考这还是一个怎样的雪孩子？圈画相关句子和动作。ppt出示默读要求。2.预设1机智、聪明的雪孩子：雪孩子看见从小白兔家冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。（1）交流圈出的动作。（“冒”、“蹿”）出示图片，讲解两个动词的意思。（2）雪孩子看着小白兔家那冒出的黑烟、蹿出的火星他的心情是怎样的？教师朗读指导，读出着急、担心的语气。（3）雪孩子的两个动作“喊”、“奔”是同时发出的，这里用上了“一边……一边……”这个句式，请你们也用“一边……一边……”说一说。3.预设2：勇敢的雪孩子：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（1）交流圈出的动作。（“冲”、“冒”、“找”、“抱”、“跑”。）（2）一连串的动作表现了雪孩子的勇敢。指导朗读，读出雪孩子的勇敢。（3）除了动作，你还从哪里感受到雪孩子的勇敢？“呛人”“烫人”“连忙”这些词也写出了雪孩子面对危险不顾自己的生命安危救小白兔。4.再次朗读7.8.9自然段，读出雪孩子的勇敢、聪明、机智，也读出当时情况的危机。5.假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？同桌交流。教师提示：老师要提醒大家，我们要警钟长鸣，注意防火安全。如果遇到火灾火情，不要模仿雪孩子的行为，可以通过拨打火警电话、大声呼叫这样的方式，千万不能让自己置于危险的境地哦！【设计意图】这个环节进一步提升了学生的默读能力，又让学生知道如何用“关键句”的学习去精读课文。同时，通过教给学生如何提取动词去进一步发挥学生的想象力，体验文本内容。三、以读促思，感知人物。（一）默读第10-14自然段。思考：雪孩子去哪里了呢？他还会回来吗？（二）讲解第14自然段。1.结合课前小老师所讲的科学道理。雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。2.小老师讲解生字“汽”。教师强调书写要点，三点水正好形成一个圆弧，这样写才好看。3.讲解“的”字短语。（1）是怎么样的水汽呢？原文是怎样描写的，你更喜欢哪一个？这样写可以更生动形象地写出水汽重量很小、非常轻盈的特点。（2）教师范读、学生练读、班级展示，体会后一个句子用词的优美。（3）出示例子之后，学生仿照例子来填上空缺。【设计意图】课文分析...
