《小公鸡和小鸭子》教学设计4篇《小公鸡和小鸭子》教学设计篇1第二课时一、教学目标(一)学会6个生字及生字组成的词语。(二)抄写词语。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程(一)复习检查。1.朗读课文,分组分段读。2.出示生字卡片,检查生字读音。(二)学会6个生字。1.虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫,ch4ng,独体字,按部件加笔画记字形,“”加第4笔竖“中”,第5笔提“”,第6笔点,“虫”。一共6笔,虫子的“虫”)(2)指导书写。①看准位置:扁口“”,压在横中线上,第四笔竖,压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。②教师写范字,学生仿写字头。2.河,hé,拼读音节,读词语:河水。(1)识记字形,自学讨论发言。(河,h6,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,(可),组成“河”。一共8笔。河水的“河”)(2)指导书写。①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。③教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。3.弟,dì,拼读音节。(1)识记字形,教师边板书边口述笔顺笔画,一笔点“丶”,二笔小撇“”,三笔横折“”,四笔横“”,五笔竖折折钩“”,六笔竖“”,七笔斜撇“弟”。(2)书空练习,口述笔顺笔画。(3)指导书写。①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线,几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇,斜分左下格。②教师一笔一笔带写,学生仿写字头。4.面,miàn,拼读音节,读词语:后面。(1)识记字形,独体字,按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。(2)书空练习,口述笔顺笔画。(3)口头组词语。后面面前脸面河面面条(4)指导书写。让学生自己看准笔画位置,写字头,教师巡视,辅导订正。5.正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。(1)识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,笔顺是:一丅。一共5笔。(2)口头组词语。正在正好端正正午正方形6.哥,gē,拼读音节,读词语:哥哥。(1)识记字形:自学,同桌互相讨论。(用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水)(2)指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生仿写字头。(三)巩固练习。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。虫子正在哥哥河边后面弟弟《小公鸡和小鸭子》教学设计篇2第一课时一、教学目标(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。(二)读懂句子,理解词语。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)读懂句子,理解词语。(二)学习按思考题读懂课文内容。三、教学过程(一)读题、解题。请一位同学读课题。板书:16__小公鸡和小鸭子(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)(二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段,5幅图)师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。2.出示生字卡片,读准生字的音。(三)结合看图,分段阅读。1.读第1自然段,看第一幅图。(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)2.读第2自然段,看第二幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)①他们来到什么地方?②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。(1)指名读课文,大...