《万年牢》教学设计VIP免费

《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的《万年牢》教学设计，希望对大家有所帮助。《万年牢》教学设计1课前播放《冰糖葫芦》mtv。一、谈话导入，揭示课题。1、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。（学生说师板书）二、初读课文，读通读顺。1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。（给足够的时间让孩子读课文。）2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。（出示句子）。句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石第1页共62页板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们读准。）句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。（先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。）三、再读课文，理清层次。1、预习得真好。孩子们，课文中有三次写到“万年牢”，默读课文，把这几个句子划出来。2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。3、一起来读一读三个句子。四、深入研读课文（一）、理解第一个“万年牢”。1、出示句子。（父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见第2页共62页功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？学生交流。3、孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦？（板书：做糖葫芦）请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？（预设：精挑细选、精细、认真、细致）再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致？（去了把儿和尾一点儿都要上好）谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。（读这个句子。）重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。（透过这个“甩”字，你可以看到什么？）正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。）第3页共62页（二）、理解第二个“万年牢”。1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（出示句子）。父亲说：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。2、读父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？结合理解“走正道”。联系生活，说说你是怎么理解“走正道”的？（预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两……）3、父亲这么说的，是不是这么做的呢？读读五六自然段，为了这个事，老板和父亲之间，发生了一场激烈的争论，让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。4、出示对话句式（孩子每人一张）：老板（）地对父亲说：“”父亲（）地说：“”老板（）地说：“”父亲（）地说：“”（写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。）5、汇报展示。（交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。）6、面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了...