初中地理学业水平考试质量分析白水二中李媛媛2014年初中地理学业水平考试是我市统一命题、统一印制试卷、组织评卷的学科结业水平考试，是贯彻落实教育部《九年义务教育地理课程标准》、《2014年云南省初中地理学业水平考试说明》的精神，促进我市中学地理教育向新课程改革的方向发展，是检查、评价初中地理教育观念和教学质量的依据。下面对我市2014年初中地理学业水平考试进行全面的分析和评价。一、试卷评价（一）试卷基本情况1、本次考试采用笔试、闭卷的考试方式，试卷8页，满分100分，考试时间为90分钟。试卷题型为两大题：选择题25题（50分）、综合题8题（50分）。2、试题的内容结构，基本是按《2014年云南省初中地理学业水平考试说明》规定的内容：其中地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%乡土地理占5%3、试题难度分析考查的知识点基本覆盖了世界地理和中国地理的大部分内容，基本能考查到学生的学习情况，但试题难度适中。（二）试卷特点：1、紧扣课程标准试题紧扣课标，落实课标倡导的“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式，培养地理学习能力”的基本理念，体现了从“教教材”到“用教材”教学方式的转变，改变以往考题受制于教材的现象。试题没有出现教材中的原题，而是注重考查学生在学习过程中地理学习技能的累积情况，以基本技能来解决新题，抛弃死记硬背的学习方式，侧重学生学习能力的培养，鼓励学生积极探究。2、整套试题灵活、开放，覆盖面较广，考试内容比例合理。从整套试卷看，题目出得较灵活，很少有一看就得出的答案，考查的知识点很全面，基本覆盖了四册书的内容，各章节内容都考查到。地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%，乡土地理占5%，与考试说明上考试内容要求相吻合，考试内容比例上很合理，这是最值得借鉴的地方。3、内容上注重基本知识、基本技能的考查。本次考试以云南省学业水平考试说明为依据。主要考查地理的基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的分布位置、空间规律、相互关系、发展变化和形成过程等内容。强调地理学科研究的基本问题、突出地理学科的特点，充分体现了课程标准中三维目标的要求。4、注重科学性，图文并茂，充分体现地理学科特点。地理考试不能没有图，没有图就不是地理考试了，试卷上图形文字都很清晰，即注重考查了学生学习地理必备的阅读和使用地图的能1力，又注重考查了学生从图中获取信息的能力，图文并茂，真正体现了地理学科的特点。5、结合乡土特色、考查乡土地理。地理课程标准中规定，“乡土地理”是中学地理教学中的重要内容之一，也是考试中必考的内容。因为“乡土地理”可以引导学生关心家乡建设、关注家乡发展，引导学习学以致用。（三）对地理教学方面的建议通过本次测试，反映出了学生双基不扎实、学习方法单一、答题不灵活等诸多问题，实质上也反映出初中地理教学水平偏低，为了提高地理教学质量，我提出了以下几方面的建议：1.基于课程标准，明确教学目标课程标准是学生学习应达到的最低要求，是制定教学目标的唯一依据，也是学业水平考试的依据，因此，教师要认真研读课程标准，要对课程标准的内容要求进行逐条细化分解，并进行能力分层，制定明确、可操作的教学目标和教学重难点。针对教学目标和学生特点，设计切实可行的教学方案（教学设计）和反馈评价（课堂练习、课后反思等）。我们要旗帜鲜明地倡导基于课程标准的教学与评价，要坚决反对和彻底摈弃基于个人经验的教学和基于教科书的教学。2.强化学习目的，激发学习兴趣提升学生学习积极性和重视程度，改变被动学习的状况，只有让学生主动地学习，课堂才有意义。因此，在课堂教学中要激发学生学习地理的热情，找到学生主动学习的切点，改变被动学习的状况。良好的师生关系是搞好教学的前提，要加强教学互动，注重情感投资，创设和谐氛围。3.提倡讲练结合，提高课堂效率充分挖掘课堂45分钟的效率，讲练结合，加强课堂练习，注重课堂反馈。要尽量保证课堂上堂堂过关，或者章章过关，切忌到了期末“算总账”，同时要将审题、阅读、答题的训练有计划地渗透到日常教学反馈中，并将能力立意贯穿...
