1幼儿个案追踪幼儿个案追踪幼儿个案追踪一玥妤是我班一个活泼好动，思维敏捷能、言善辩的小女孩，她的双手总喜欢摆弄些插塑、小人书、画笔等物品，绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就去岛乱旁人绘画，当老师走近她时，就对你笑嘻嘻的“老师我不会画。”让你又好气又好笑。虽然她反应快、灵活、爱动脑，是个聪明的孩子。但她好动管不住自己，上课不遵守纪律，插嘴、坐不住……在一日生活活动环节中，如餐点前后、晨间活动中总是拿些老师教具、小人书、油画棒、教室内作品陈设等等玩或摆弄；在区域活动时发生争执现象，经常有小伙伴告状“老师，别人的东西玥妤总说是自己的，与家长交流，妈妈说在家也是这样，好动，管不住，所以巴不得他天天上幼儿园，省事，上幼儿园妈妈就叮嘱孩子听老师的话。分析原因:（1）家庭教育的原因，由于父母老人的宠爱倍至，尽其所能满足其需要，在园显得随心所欲，在家里想干什么就干什么。（2）缺少玩伴，由于现今都是独生子女，他与其他孩子玩耍机会少，常常只他一个人在家里玩，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。（3）天资聪颖，思维敏捷，接受能力强。采取措施幼儿教育是2孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好坏，直接影响到孩子的一生。对以上这些原因，我采取了以下的措施：（1）、与家庭合作，进行一致性教育。一次离园后，和孩子妈妈进行了一次长谈，向她反应了孩子在园的这些情况，并向她宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，对孩子提出的合理要求我们满足；多带孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐；当孩子有了点进步时能给予鼓励。（2）、让孩子清楚一日常规要求，知道自己该怎么做是对的。在我们日常生活、游戏过程中，我注意告诉正确的方法，告诉她怎样就叫守纪律，怎样在上课、游戏中进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等。通过这些具体的合作情景，帮助他逐渐习惯与伙伴合作游玩，在合作中学会协调。（3）、有了改变、有了进步及时鼓励和表扬当她能排队参加晨间活动并快乐置身其中，当她端坐在位子上积极举手发言时，当她能安静坐在位子上进餐……我们都表扬她最安静，最守纪律，玥妤最棒！”当玥妤做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，我都及时地给予肯定、鼓励，并在宝宝表扬榜中分发小贴画，作为精3神奖励。取得的成绩：在今年举行的庆元旦活动中，我们有一个环节是“茶话会”，在活动中让孩子学会分享，让孩子主动与家长交流，把家长爱吃的东西送给家长吃，玥妤在这次的活动中表现的最棒，平时拿东西来从来不给小朋友，今天主动分享给全班小朋友，和小朋友一起分享自己带来的礼物。家长和老师看到这一幕，都开心的笑了。幼儿个案追踪二姓名：王俊皓班级：小五班性别：男教师：刘小英出生年月：20XX年12月家庭背景：爸爸大专毕业，自由职业，但在家的时间很少。妈妈大专毕业，新世界实验小学的教师，平时工作较忙。由于爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。孩子日常行为表现（一）：有点霸道，喜欢和同伴争抢玩具（二）：喜欢打人、抓人，爱欺负同伴。培养目标：1、知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。2、不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。3、初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。4培养措施：1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。4、保...
