课题土壤的成分知识目标：使学生知道什么是土壤；土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的。能力目标：培养学生的实验能力（会做分析土壤中砂和粘土的含量、土壤中有空气的实验）和分析归纳能力（填写实验报告单）。德育目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。教学设计儿童对土壤有着零散的认识，本课教学结合儿童的实际，最大限度地组织学生参与教学活动。本课教学的主体是几个实验，教师本着使学生可能参与，愿意参与，积极参与等不冋层次，使各个实验都成为儿童自己乐于从事的活动，这样使整节课师生关系始终摆正。另外，在本课教学中，充分尊重学生原有经验积累，尽力揭示物质变化的实际过程，努力使学生经历认识活动的全过程，使儿童的思维在学习知识的过程中得到很好发展。教学重点指导学生认识土壤的成分。教学难点指导学生认识土壤的腐殖质成分。课前准备1.布置学生课前观察农田或菜园、花园中的土壤是什么样的，土壤中有什么，带回一些土壤样品。2.分组实验材料：土壤（其中有干土块）、烧杯、水、玻璃棒、火柴棍。酒精灯、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、土壤（含腐殖质多的）、玻璃片。教学过程教学内容设计意图教师活动学生活动一、导入环节：.土壤是什么样的？•土壤中有什么？结合农村的条件，从学生最了解的小麦和玉米入手，通过实际观察，说出庄稼生长的条件。进而引出土壤。、请同学们看图片，你从图片中看到了什么？、庄稼的生长条件是什么？、今天我们就来研究其中的一项土壤。、在你的印象中土壤是什么样子的？每个学生都实际观察，知道庄稼生长的条件。学生通过生活经验概括土壤的样子。二、讲解什么是土壤土壤不等于土，土壤是能生存植物的土（使学生了解土壤的基本概念）。讲解：“土壤中有什么”能让植物茁长的成长呢？知道什么是土壤。三、分析土壤的成分。、指导学生用肉眼和放大镜观察土壤的成分学生用肉眼和放大镜观察土壤的成分。认识土壤不是种单纯的物体，而是一种由多种成分混合而成的。1、你用什么方法来研究土壤中有什么？（同桌讨论）学生边说教师边出示课件。2、学生先用前两种方法观察土壤。边观察，边填写实验报告单。思考、回答。用肉眼和放大镜观察土壤的成分.土壤中空气借助于土块放入水中冒出的气泡，认识到土壤中有空气。①谈话:我们已经知道空气无处不在，那么土壤中有没有空气呢？②提问：怎样证明土壤中确实有空气？③讲述:每组都有一个烧杯，杯中有水，把干土块放入烧杯的水中，不要搅拌，观察有什么现象？④教师小结：实验表明，土壤中有空气（板书：空气），空气存在土壤的孔隙中，即土粒之间。①讨论：如果土壤中有空气，空气存在什么地方？②学生想一想办法。说明实验的方法。④讨论：这些气泡是什么？它们是从哪里出来的？这说明什么？⑤学生分组实验、汇报结果。.土壤中有沙和黏土。•土壤中有水。培养学生的实验操作能力和分析实验的能力。借助观察土壤时“潮湿”的感觉，认识土壤中有水。导语我们用玻璃棒轻轻搅拌土块，发现了什么？①我们继续往烧杯里面加入一些土壤，用玻璃棒轻轻搅拌，等其静置，学生认真观察，你看到了什么？②启发：烧杯中下层的土壤中的土粒是不是都一样呢？③沉淀后，杯中的物质分为（三层），上层颗粒（较小），最下层颗粒（较大）④和水混合在起的物质疋（黏土），第二层物质是（沙粉）。最下层物质是（沙粒）。①谈话：在田野里，摸一摸土壤，有什么感觉？摸土壤时有潮湿的感觉，这说明什么？为了说明土壤中有水，我们来做个实验。水变浑浊了，说明了什么？水里面有黏土。（希望学生能观察到沉淀下来的土是分层的，上层的颗粒比较细小，下层的颗粒比较粗。）讨论：这些水珠是从哪里来的，说明什么？皿在铁架台的铁圈上加热，在蒸发皿上盖一块玻璃片。•土壤中有腐殖质。实验。讲解：什么是腐殖质，腐殖质有什么作用？通过教师演示实验，使学生明白土壤中含有腐殖质。培养学生的联想推断能力。导语:把玻璃片取下后继续加热土壤。、观察有什么现象？闻到有什么气味？说明什么？、现象：看到（土壤发白），闻到（焦糊味）、结论：土壤中含有（...
