《制作临时装片观察植物细胞》（说课）人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节辽阳市第三中学喻少波说教材观察植物细胞说教法说学法说教学过程说教学反思教学目标教学重点、难点说教材123教材的地位说教材说教法说学法说教学过程说教学过程教材的地位教材的地位实验是生物教学的基础，本节课是继《练习使用显微镜》之后接触的第一个制作实验，学生初步练习了显微镜的使用方法，但是大多学生还不熟练，有的甚至到下一节上课就忘了。学生学会了制作临时裝片，又复习巩固了显微镜的使用方法，从而为以后的实验教学打下坚实的基础。细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，用显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。可以说，本课成败与否直接关系到学生今后学习生物的兴趣及积极性，对以后的自主学习也有很大帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了《观察植物细胞》一课作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。知识与技能过程与方法情感价值观学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图，以提高学生的观察、实验和动手能力。通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力、分析问题、解决问题的能力。养成实事求是的科学态度，让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；通过实验教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。知识情感技能重点难点制作临时装片，观察、归纳植物细胞结构，绘制植物细胞结构简图。教学学情分析学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效果不理想。学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和心理特点，活泼好动，部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效果不理想。因此我在课前培养了小老师（每组的组长）在学生实验过程中及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高学生实验操作的规范化。因此我在课前培养了小老师（每组的组长）在学生实验过程中及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高学生实验操作的规范化。学情分析说教材说教法说学法说教学过程说教学过程实验演示法任务驱动法课件演示教师示范带给学生直观的感性认识。任务驱动下，引导学生合作探究，层层推进。提升实践能力，学以致用。充分体现以学生为主，教师为辅的新课改理念，培养学生自主学习的习惯。变学生被动学习为主动学习，变独立学习为合作学习。实验法、任务驱动法、兵教兵、兵帮兵等。培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的创新精神。说教材说教法说学法说教学过程说教学过程自主学习合作学习探究学习培养搜集、加工处理信息的能力优势互补，培养协作精神。通过动手、动脑，观察和绘图等活动，培养学生的探究能力通过小组合作交流讨论，学生有机会从别人那里学到知识，并意识到合作是解决问题的有效途径。课前准备预习，自愿准备感兴趣、想观察的植物材料，如：洋葱、番茄、黄瓜、香蕉、辣椒等；3H铅笔。洋葱鳞片叶、番茄果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布，吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。课前培训6名组长。学生准备教师准备设计意图便于学生自主学习，合作学习！创设情境导入新课创设情境导入新课复习巩固铺垫新知复习巩固铺垫新知师生互动合作学习达标训练巩固拓展说教材说教法说学法说教学过程说教学过程课前准备事半功倍课前准备事半功倍说教材说教法说学法说教学过程说教学过程辽阳市第三中学实验任务书班级：小组：姓名：时间：_____相信通过你自己的努力、同学们的帮助、老师的指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！一、任务：制作临时装片观察植物细胞结构...
