《信息技术给力小学数学教学的研究》开题报告澄城县城关一小王红侠2014年10月一、课题的提出1、课题研究的背景数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。(1)、信息技术在小学数学教学中作用的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》等）、教育网站和国际国内有关学术会议的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，信息技术在小学数学教学中作用的理论研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，小学数学教学中，如何把信息技术完美地融入到教学设计中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，与教学过程浑然一体。信息技术在课程内容上的应用，信息技术在教学形式上的应用，信息技术在教学方法上的应用，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。(2)、信息技术在小学数学教学中应用的评价研究才刚刚起步随着信息技术应用的普及，现代教育技术教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，现代教育技术教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证现代教育技术教学的质量，建立一个行之有效的现代教育技术教学评价模型，已成为现代教育技术教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所于2000年4月也发表了一份名为”在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，现代教育技术教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。2、课题选题的意义现代信息技术是指利用电化媒体技术、电视、计算机等为教育、教学服务的一种手段。未来的学校教育是由现代化的教育思想、教育设施、教师队伍、与现代化教育技术四柱并立、共同支撑的立体化教育。伴随着知识经济大潮的袭来，知识经济时代最为突出的现象是信息技术的广泛运用，而它在教育领域中的运用正是信息技术发展的必然趋势，也是教育现代化的一个重要标示。我校是我区小学中信息技术设施比较完备的学校之一，理应在运用信息技术方面形成自己的特色，这是本课题的出发点之一。数学知识本身的严密性、抽象性、逻辑性与学生直观形象的思维方式是一对矛盾，利用信息技术并充分发挥它的优势，向学生提供更为丰富的学习资源，突破时间、空间的限制，直观形象地反映客观事物，充分展示知识的形成过程，从而客观揭示知识的本质特征及知识之间的内在联系，使抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及对数学的情感与态度，这是本课题的出发点之二。网络技术的迅猛发展，为现代化的教师队伍建设提供了根本的保障，通过上网查找、下载，教师们第一时间接受到更新的教育思想、教学理念，可以欣赏、模仿名师的优秀案例，然后比较筛选出乃至创造出适合学情的教学方法、手段和教学模式，形成自己的教学风格。这样教师的自身水平才能得以比较快的提高，在当今我国仍班级集体授课制为主的教学体制下，有了良师，才可能谈到提高小学数学整体的教学质量，这是本课题的出发点之三。促进现代教育技术教学的发展，提高现代教育技术教学的质量，通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方...
