安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名：姓名：日期：2012-11-22编制：七年级语文组独立、自主，自学促能力形成；团结、协作，展示让魅力飞扬【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟《济南的冬天》完成如下任务：资料准备：查资料，1、了解什么是对比的手法，以及对比手法在一般文章中的作用：2、常用的表现手法有哪些：自主积累：积累文中你认为的优美的语句。（我摘抄的如下：）自我感悟：老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦回来，因而对济南的冬天的温晴感受格外深切。你到了某一个新的地方，是否有一些特别的感受。【展示课导学】（课题：《济南的冬天》作者：老舍课时：第二课时）·学习主题：1、能赏析文中优美语句，体会语言的生动性。2、能基本掌握本文的写作手法。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结含英咀华品味语言内容：欣赏散文中优美的语言。学法：默读全文，画出文中你认为优美的语句，从句式、修辞、情感三方面进行赏析。（请在书旁做上批注）（预时8分钟）A．两人小对子：1．对子间相互探讨：我们学过的哪些表现手法：2.两人小对子解决自设问题。预时2分钟B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:1、归纳第一段中的三组对比预时4分钟C、十人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带展示课题一：赏析会方案建议：1、板书优美语句，并在旁做批注。2、饱含深情的朗读——展示分析的方法——结合方法套路分析语句——概括总结；（请用“我喜欢……这句，因为……”这样的格式进行赏析。）展示课题二：我是小老师方案建议：1、大声朗读第一自然段，可个人读，（最好）亦可带领全班朗读。2、讲解文章的写作手法极其该手法的作用。3、大胆的读出自己的作品，然后让同学们说说你是如何运用对比的手法的。4、总结概括（预时25分钟）☆我喜欢的语句(不少于2句)☆我的赏析：1、2、☆我觉得作者是通过的手法来写济南冬天的天气特点。我认为该手法在文中的作用：我的模仿：（至少50字）研读文本学习写法内容：学习本文的写作手法方法：1、济南冬天的天气是无风声、响晴、温晴，那么文章是通过什么手法来写济南冬天的天气特点，并分析该手法的作用。（重点研读第一自然段）2、模仿文章第一段，试着写一写双语学校的秋与你所到的别的地方的秋有何不同。（运用对比突出双语秋天的特点）【自设问题：自学了本文你能提出一个有价值的问题与对子讨论吗？】（预时8分钟）等级评定：☆（共3星：书写工整、内容饱满、是否有内涵）领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划.预时10分钟.·当堂反馈背诵“最妙的是下点小雪呀┄┄”这一段。（3分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：分数：批阅日期基础题一、默写（6分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。。发展题二、赏析下列句子（4分）1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里2、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它唤醒。提高题三、阅读下面选段，回答后面问题。（5分）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。1、找出文中的三组对比①。②。③。2、指出三组对比在文中的作用。答：【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：
