比例的意义和基本性质济渎路王兰芳【学习目标】1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。2、会判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、板书课题师：同学们课前我们了解了本单元的知识树，今天我们来学习“比例的意义和基本性质”（板书课题）。二、口头表达学习目标1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。2、会判断两个比能否组成比例。三、探究比例的意义1、求下面四组比的比值（1）3：518：30（2）0.4：0.21.8：0.9(3)5/8:1/47.5:3(4)2:89:27发出共性得出意义，板书：表示两个比相等的式子叫做比例2、尝试写分数形式的比3、练习做一做第一题的（1）和（3）和第二题。过渡：比和比例一样吗？有什么区别？引入自学比例各部分名称。四、出示自学指导认真看课本第34页的内容（“做一做”除外），边看书边填空，思考：1、比例的各部分名称分别是什么？2、什么叫做比例的基本性质？3、怎样判断组成比例是否正确？（5分钟后，比谁能做对检测题！）五、后教1、指出比例中的内外项4.5∶2.7=10∶61／2：1／3＝6：42、用比例的基本性质判断34页做一做（2）和（4）3、两种方法判断6∶9和9∶124、比较比与比例的区别比比例意义两个数相除又叫做两个数的比。表示两个比相等式子叫做比例。构成由两个数组成，分别叫比的前项和后项。由四个数组成，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。六、练一练1应用比例的意义判断下面的比例是否正确：⑴3:5=9:15⑵2.5:5=25:0.52应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：⑴6:9=9:12⑵1.4:2=7:103.选择题（把正确答案的序号填入括号内）（1）（）与3:5能组成比例。A.10:6B.:C.30:50（2）（）与5:8能组成比例。A.:B.10:16C.3:5（3）4:5与（）能组成比例。A.:B.8:10C.15:12（4）7:9与（）能组成比例。A.70:90B.:C.3:44.填空：（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。（2）如果5a=3b，那么，=，=。5.下面的四个数都可以组成比例，把组成的比例写出来：4、5、12和15。板书设计课题一：比例的意义和基本性质1、表示两个比相等的式子叫做比例。2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。3、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
