课堂教学设计课题：掌声授课时数：1日期：2012.11授课人：使用者：教学过程修补内容第一版块：导入新课复习词语：掌声文静姿势忧郁鼓励普通热烈讲述慢吞吞犹豫一摇一晃落下调来通过上节课的学习，我们认识了一个小女孩，她有一个好听的名字叫——（英子）我们知道英子原来是一个怎样的孩子？（腿有残疾、不爱说话、沉默寡言、默默无闻、自卑）第二版块：出示目标1、抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。2、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。第三版块：自学指导，合作探究1、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。第四版块：展示交流，点拨提升1、了解现在，感受小英的自信那时的英子是痛苦的，自卑的，就让我们再一次走进英子的生活，看看现在的英子变成一个怎样的孩子？请同学们自由朗读课文的第4自然段（1）从她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。她变得自信了。她变得快乐了真替英子的变化感到高兴，带着你的感受一齐读，读出她的自信、快乐、活泼。2、现在的英子和原来判若两人，是什么让她发生了这么大的改变呢？老师这里有一封英子的来信，同学们，想看吗？“我永远也忘不了那次掌声，因为、、、、、、”谁来为我们深情读一读？（1）为什么掌声给英子带来了极大的鼓励？（2）同学们为什么要给英子掌声？你们不但爱思考，还善于提问题，真是会学习的孩子（3）默读课文2、3自然段,用“—”画出描写小英的句子，细细体会小英的变化，A、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。？（紧张、害怕）B、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在犹豫什么呢？C、英子的眼圈儿怎么红了？痛苦与无奈D、这真是热烈，持久的掌声呀！你们是想通过掌声告诉英子什么呢？一定要勇敢，不要怕，坚持就是胜利！E、同学们的掌声给了英子勇气：此时她激动得——？英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这爱的掌声中获得了动力，她很珍惜这爱的掌声，也是在爱的掌声的激励下，发挥了自己的才能，。你想通过掌声对小英说什么呢？我们就生活在爱的世界里，我们要表达爱心，不仅仅可以是掌声，爱可以是给爷爷奶奶捶捶背；爱可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯水------爱还可以是什么？小结：是啊，爱不需要回报，但爱需要传递。孩子们，你们就是爱的创造者，传递者，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！第五版块：达标测评，巩固反馈掌声是人们无助时热情的鼓励，是人在成功时由衷的赞美，掌声还是什么呢？掌声是一束阳光，温暖着我们的生活；掌声是一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是启明星，能够————————.掌声是(),————————.你们心中一定也有许多话要说吧！仿照着老师的样子来说一说。第六版块：板书设计掌声鼓励自卑掌声自信夸奖第七版块:作业布置传递爱——课下把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，讲给你的好伙伴听。
