《求一个数是另一个数的几倍》教案设计VIP专享VIP免费

兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学课题第5单元求一个量是另一个量的几倍课型准备课+展示课使用时间：2014年11月日星期主备人：李湘学科组员：李美娥、覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群学科组长：覃祖祶三备人：【教学内容】人教版三年级数学上册教材第51页例2.【教学目标】1．结合具体情境理解倍的含义，并学会用倍的含义去解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。2.在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.进一步体会数学与生活之间的联系，增强学习数学的兴趣与信心。【教学重难点】重点：进一步理解倍的含义，并学会用倍的含义去解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。难点：理解倍的含义，学会分析“求一个量是另一个量的几倍的实际问题”的数量关系。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分独立思考、全班交流出示大扫除情境图：师：仔细观察图，你能得到哪些数学信息和问题？预设：擦桌子的有12人，扫地的有4人，问题是：擦桌子的人数是扫地人数的几倍？师：这是关于“求一个数是另一个数的几倍”的问题，正是今天我们要研究的重点？（板书：求一个数是另一个数的几倍）一、课内知识1.“求一个量是另一个量的几倍”时，用除法计算。2.在解决这类实际问题时，可以将问题“求一个量是另一个量的几倍”转化为1一个数里面有几个另一个数这样的数量关系，再用除法解决。二．讨论的重点问题结合图直观理解“求一个量是另一个量的几倍”用除法计算。二、明确目标1分全班齐读1.会用倍的含义去解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。三、小组学习与展示20分独立观察，小组合作，个别汇报小组合作，个别汇报独立完成，个别汇报一、动手操作、自主探究1.要求：独立完成，可以用圈画的方式表示出擦桌子和扫地学生的数量关系，再在小组交流想法。预设1：画图法，用●表示擦桌子的12人，用▲表示扫地的4人。擦桌子的人数：●●●●●●●●●●●●扫地的人数：▲▲▲▲所以擦桌子的人数是扫地人数的3倍。预设2：计算的方法，12÷4=3因为求擦桌子的人数是扫地的几倍，就是求擦桌子的人数里包含几个扫地的人数，也就是12里面有几个4，所以用除法。点拨：算式12÷4=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？2.师：能不能说扫地的人数是擦桌子的3倍？为什么？预设：不能，因为扫地的是4人，擦桌子的12人中有3个4，所以擦桌子的人数是扫地的3倍。点拨：从图中我们知道，以扫地的4人为一份，称为一倍，擦桌子的人数一这样的3个4，就是3份，也就是3倍。这里的“倍”不是单位名称，而是表达两种数量之间的关系，所以在结果中不写倍。2四、当堂检测6分独立完成、个别汇报、全班交流1.完成教材第53也练习十一的第2题。2.填空。24里面有（）个8,24是8（）倍。30里面有（）个6,30是6的（）倍。五、小结1分全班交流你有什么收获？六、拓展提升4分独立完成、全班交流1.小明家养了18只小鸡，还养了6只鹅，3只鸭子。(1)小鸡的只数是鸭子的几倍？(2)你还能提出什么数学问题？反思3