何可贵何可贵教师职业幸福指数提升教师职业幸福指数提升思考思考中国人民大学公共管理学院，对中国人民大学公共管理学院，对86998699名教师进行问卷调查，结果是：名教师进行问卷调查，结果是：11、中小学教师工作普遍存在压力大现象、中小学教师工作普遍存在压力大现象压力非常大：压力非常大：34.60%34.60%成就感低落：成就感低落：68.20%68.20%压力比较大：压力比较大：47.60%47.60%有明显成就感：有明显成就感：8.28.2%%有情绪衰竭：有情绪衰竭：49.70%49.70%情绪良好的：情绪良好的：24.4%24.4%思考思考（（11）学生考试成绩排名、升学压力；）学生考试成绩排名、升学压力；22、产生压力的主要原因：、产生压力的主要原因：（（33）大班额、聘任制的逐渐实施；）大班额、聘任制的逐渐实施；（（44）新课程的推进、名目繁多的教育教学改革）新课程的推进、名目繁多的教育教学改革（（55）职称评审中对科研成果的过高要求；）职称评审中对科研成果的过高要求；（（22）家长对教师的期望值过高；）家长对教师的期望值过高；（（66）工资待遇相对不高。）工资待遇相对不高。思考思考（（77）对教师的人文关怀不够）对教师的人文关怀不够22、产生压力的主要原因：、产生压力的主要原因：赏识教育、快乐教育、生本教育、生命赏识教育、快乐教育、生本教育、生命化教育、成功教育、自主化教育、成功教育、自主,,合作合作,,探究学习等探究学习等等。等。当教师的生命状态不好的时候，再好的当教师的生命状态不好的时候，再好的教育思想也只能是纸上谈兵。教育思想也只能是纸上谈兵。出现了许多针对学生的富有人文关怀的教育思想：出现了许多针对学生的富有人文关怀的教育思想：思考思考（（11）外部环境对教师职业幸福指数的影）外部环境对教师职业幸福指数的影响响33、、是否是否有什么途径有什么途径能能提提升升教师职业幸福教师职业幸福指数指数（（22）教师自身的成长对职业幸福指数的影）教师自身的成长对职业幸福指数的影响响人人都知道要幸福，但许多人不人人都知道要幸福，但许多人不知道如何才能使自己幸福。知道如何才能使自己幸福。一、什么是教师职业幸福指数一、什么是教师职业幸福指数11、幸福、幸福幸福是人们在社会生活实践过程中，由于生幸福是人们在社会生活实践过程中，由于生存需要得到适度的满足并感受到自己人生价值的存需要得到适度的满足并感受到自己人生价值的实现而形成的一种精神上的总体愉悦状态。实现而形成的一种精神上的总体愉悦状态。幸福幸福↗↗劳动实践是幸福的源泉劳动实践是幸福的源泉幸福就是指使人心情舒畅的境遇和生幸福就是指使人心情舒畅的境遇和生活或活或((生活和境遇生活和境遇))称心如意。称心如意。↘↘一、什么是教师职业幸福指数一、什么是教师职业幸福指数““”福字的演”福字的演变变福福一一口口田田→→礻礻“”解读幸福“”解读幸福一、什么是教师职业幸福指数一、什么是教师职业幸福指数能看到自己有一份稳定的、神能看到自己有一份稳定的、神圣的教师工作岗位，会深感幸福。圣的教师工作岗位，会深感幸福。幸幸十十丶丶→→辛辛十倍的辛苦才能换得一份的幸福十倍的辛苦才能换得一份的幸福多福多福多才多才多子多子多寿多寿多田多田多禧多禧一、什么是教师职业幸福指数一、什么是教师职业幸福指数22、教师职业幸福、教师职业幸福教师职业幸福指教师在教育工作中，教师职业幸福指教师在教育工作中，实现自己的职业理想，体味人生价值并获实现自己的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态。得自身发展的精神愉悦状态。教师作为人的一部分，当然具备一教师作为人的一部分，当然具备一般人的幸福标准，同时教师由于职业的特定般人的幸福标准，同时教师由于职业的特定环境，使他们的幸福必然与教育息息相关。环境，使他们的幸福必然与教育息息相关。一、什么是教师职业幸福指数一、什么是教师职业幸福指数33、、教师职业教师职业幸福指数幸福指数幸福指数，就是衡量幸福感受具体程幸福指数，就是衡量幸福感受具体程度的主观指标数值。度的主观指标数值。指数指数↗↗数学中的一个概念数学中的一个概念不丹国王提出...
