让学生学写日记昨天晚饭后，我来到教室，看见几位同学在专心地写日记，从刘胜男的身边经过，扫了一眼，“36”这个醒目的序号映入了我的眼帘，今天她写的日记已经是第36篇了（以前查阅时只看日期，没在意篇数）。我心里暗喜，因为，我当时的强烈要求给了学生36次练笔的机会。此时，我更坚信我让学生坚持写日记的决定是正确的。一篇篇地翻来看，孩子工整地记下了自己每天做过的事、见过的人、用过的物，记住了自己的经验与教训。这就是她成长的真实记录。我仿佛看到了她在心灵的田野上向着真善美奔跑的足迹。可见坚持就有收获。我之所以让学生坚持写日记，是基于我对日记意义的认识。写日记，能够训练写作者的遣词造句能力，提高作文水平。这是一般人都知道的。其实，日记的作用远远不止于此。让学生坚持写日记能培养其观察能力，使学生养成随时随地留心社会、思考生活的好习惯，这将为他们的学习积累大量知识和生活素材。坚持写日记，能够充实并完善学生的精神世界：一则日记，就是心灵的一面镜子和人生的一个脚印；一个追求高尚的人，将在自己的日记里审视自己的思想，反思自己的生活，评价自己的道德，使人的心灵求真，向善，爱美。而这正是学生提升境界、走向成熟的过程。坚持写日记，还能磨砺一个人的意志。写一篇日记或者连续写一周、一月甚至一学期的日记，并不算难；但是，如果年复一年地自觉坚持写日记，则不是所有人都能做到的。因此，有人把坚持写日记，称之为“人生的道德长跑”，是非常恰当的。而能坚持长跑的人，首先就是一个具有坚忍不拔毅力的人。由此看来，让学生坚持写日记，是极有利于学生多方面健康发展的。我想，我们教师应该让学生尽早开始写日记，并坚持写日记。
