浅谈小学语文教学中创新能力的培养VIP专享VIP免费

浅谈小学语文教学中创新能力的培养零陵区黄古山小学周云华电话：13638416330【内容摘要】创新是一个民族的灵魂，培养学生的创造性思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。本人是从转变教学观念，树立创新意识；鼓励学生质疑，促进创新思维；努力拓展渠道，培养创新能力三个方面来阐述在小学语文教学中如何培养学生创新能力的。【关键词】小学语文创新意识创新思维创新能力创新人才创新是一个民族的灵魂，培养学生的创造性思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。在语文教学中如何实施创新素质教育，培养学生的创新精神和实践能力呢？在教学中，我有以下体会：一、转变教学观念，树立创新意识。1、建立平等和谐的师生关系。良好的师生关系是培养学生创新精神的前提。心理学的规律告诉我们，学生只有在轻松、和谐的教育环境中他们的思维才能活跃，个性才能得到充分发挥。我认为要建立良好的师生关系，首先要解决的是教师的观念问题。长期以来，我们教师习惯于夸大自己在课堂上的“主导”作用，习惯于把学生当作教学的对象，当作知识的承载体，填鸭式的教学方法充斥了课堂，极大地损伤了学生的主观能动性。压抑了学生的创造性，影响了学生个性的发展。作为教学的组织者——教师自身，我觉得要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，牢固树立师生民主、平等的观念，尊重学生的个性，与学生和平相处，把“微笑教学”的艺术带入课堂，给同学们以亲切感、营造出和谐、民主、活泼的教学氛围。让每个孩子都有一种美好的心境，让创新之花自然地孕育在这民主和谐的土壤之中。2、引导学生积极发现。“学起于思，思源于疑”。学生有疑问才会进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。如我在教《胖乎乎的小手》这课时，揭题后让学生据题发问，学生问：这胖乎乎的小手是谁的？它帮大家做过什么？大家喜欢这双胖乎乎的小手吗？我立即要求学生自读课文去文中探索，发现并解决问题，学生兴趣盎然。3、注重学生好奇心理。好奇心是推动儿童主动、积极地观察、思考、展开创新思维的内动力。为促使学生好奇心的发展，我在语文教学中，经常设计让学生展开丰富想像的训练，例如教《凡卡》一课是，当讲到凡卡在圣诞之夜给爷爷写信，封面上写着“乡下爷爷收”，到底爷爷能不能收到这封信呢？这件事的结局会怎样？我让学生展开想像，大胆讨论，积极成为学生的自觉探究者。二、鼓励学生质疑，促进创新思维。1、提倡学生争辩，鼓励学生发展独特见解。在语文教学中，并不是所有问题都有统一的答案，应当允许学生有不同的理解，通过争辩，大大增强学生的主体意识，让学生的创新思维在一次次的争辩中向更高层次扩展。2、注重求异思维。求异思维是创新思维形成的主要形式，它要求学生凭借自己的知识、能力从新的角度分析问题，提出与众不同的解决问题的方法。对所要解决的问题进行大胆设想。例如教学《草船借箭》这课时提示如下几个问题让学生思考：如果三天之内江上没有大雾，诸葛亮“草船借箭”的计划落空了，事情的结果会怎样呢？草船靠近操军水寨时，如果操军出来返功，又会怎样呢？如果鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢？教师这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度灵活地观察、分析问题、解决问题，就能有效地培养他们的创新思维。3、启发学生想像。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”任何一种思维活动，都离不开积极丰富的想象。教学中，我充分挖掘教材因素，经常对学生进行想象训练，培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。如学习《狼和小羊》，让学生想象狼向小羊扑去后发生的事，读了《小摄影师》，问：小男孩还会来吗？为什么？又如《卖火柴的小女孩》一文，在总结课文时可以请同学们想象一下，如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎么做？教学中，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象王国，对培养学生的创新精神，激...