积累与运用三•1、（）的枝丫又（）起来了
•2、如果只一味的（）压力而不适时的（）压力，工作的效率就无法提高
•3、做人要（），不能（）
•《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器声律启蒙物等的虚实应对
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般
较之其它全用三言、四言句式更见韵味
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰
明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传
•云对雨，雪对风，晚照对晴空
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫
三尺剑，六钧弓，岭北对江东
人间清暑殿，天上广寒宫
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁
•春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟
观山对玩水，绿竹对苍松
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩
街泥双紫燕，课密几黄蜂
春日园中莺恰恰，秋天寒外雁雍雍
秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰
