1课题：第三单元物质构成的奥秘课题一分子和原子主备教师：李峰审核组长：审核领导：教学内容第一讲物质有微观粒子构成教知识技能认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；2学目标过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。情感态度1.对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点从微观的角度认识物质的变化课时1课时教师活动学生活动个性化设计一、预习检测能力测试3333页二、明确目标展标三、多向互动，精讲点拨【设问】世界是由形形色色的物质构成的,但物质本身又是由什么构成的呢?【演示】品红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【展示】一束洒了香水的手绢（提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字四、师生互动，总结学法一、粒子的特征【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子【板书】1、分子的质量和体积非常小。【演示】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察有什么现象？实验要求：用以上仪器设计实验探究氨分子的运动。【提问】这一实验说明了什么？【板书】2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。五、有效训练，及时反馈1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到手绢上的香水味？2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？【板书】3、分子间有一定的间隔。【巩固练习】思考。观察现象。思考问题。思考、猜想。观看放映。观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国用课本数据回答看到答案学生惊讶！观察后回答：酚酞遇氨水变成了红色。学生讨论后交流：1、根据氨水易挥发，再利用氨气易溶于水的性质。2、把酚酞和浓氨水一起放在一个密闭环境中才能完成。分组讨论设计方案（学生设计方案汇总）方案一、方案二、学生分组实验并观察现象3课题：第三单元物质构成的奥秘课题一分子和原子主备教师：李峰审核组长：审核领导：1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？2、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。3、两个集气瓶中分别盛放O2和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻璃片后会出现什么现象？原因是什么？播放动画：展示过程与结果。4、新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？六、师生互动，总结升华【提问】1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？布置作业完成课本及练习册的相关练习。学生归纳内容回答：氨分子总在不断运动，温度越高运动速度越快。学生提出假设并设计实验验证假设。实验观察现象学生利用所学知识回答分析、归纳出分子间有间隔[分组实验]分八个小组做用注射器分别抽取等体积的水和空气，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易。分析归纳。板书设计课题2分子和原子1、分子是真实存在的2、分子的特点；（1）分子的质量和体积都很小（2）分子在不停的做无规则运动。温度升高分子的运动速率越快（3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔大教学反思教学内容第二讲分子可以分成原子4教学目标知识技能能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。情感态度1.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探...
