心怀阳光，做幸福教师VIP专享VIP免费

心怀阳光，做幸福教师文昌路小学杨利敏大地，因为有了阳光而五光十色、万物竞发，阳光，创造了我们这个美丽的世界。想起阳光，一切变得美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。教师，太阳底下最光辉的职业，只有洒满阳光的教育，才能让孩子的生活、学习地更加美好！身为教育工作者，我们要阳光起来，做一个拥有阳光心态的老师，为学生，为自己营造幸福人生。一、提升自己，幸福自信我是教师，我很欣赏奉献，在教育事业上乐此不疲的奉献，奉献的有价值、有意义。平时，我一直努力不断的学习，更新自己的教育理念，争取“给学生一碗水，自己必须是自来水”，为的是：我希望每次走进教室时，让学生看到是一个关心体贴、乐观开朗的家人；走上讲台时，要让学生看到一个知识渊博、激情四溢的学者；走下讲台时，要让学生看到一个多才多艺、生活丰富的阳光女孩。因为健康乐观，因为热爱自己的事业，因为热爱学生，我的生活充满生机，语言充满激情，我的思想奔涌着智慧。二、关爱学生，幸福温暖一位哲人说得好：“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，就应该时刻用父母般的情怀去热爱、关心、教育每一个孩子，那才称得上是合格的、真正的人民教师。首先，关爱学生就要了解学生。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”是啊，对一个好的教师而言，我们应该了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有这样，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。我校自开展“文昌我最棒，争当中上将”活动以来，学生干什么都有劲了：争学习，比纪律……个个都怕自己得的星币少，都怕自己落后。但是有一天，孩子们正做作业时，发现我班刘成龙愁眉苦脸的坐在那儿发愣，我走过去问：“怎么不写了？”“老师，您说错了就不能得星币，既然我错了，再写还有什么用？”还有的孩子竟然想尽一切办法去取悦登记星币的同学，恳求他多给自己加一枚星币……再回忆起我班一名非常优秀的孩子竟然在交作业时趁办公室里无人，偷走了数学老师的钱包……我开始反思，我的班主任工作该做些什么，仅仅是高压下孩子的优异成绩？还是能让孩子快乐健康的成长？此时此刻，我开始懊悔自己学业不精，也更加迷茫。我开始从书中寻找答案。我如饥似渴地汲取优秀教师的先进经验。我看到的最多的字眼是“心理健康”，于是，我开始将注意力放在了学生的心理健康上在学习中。随着学习的不断深入，几年的班主任工作，一种班级管理理念在我的脑海中由模糊到清晰，那就是：关注成长，不只关心成绩；关注成人，不只关心成功；关注过程，不只关心结果。关注精神幸福，不只关心物质给予。于是，在我的班主任工作中，我把学生的心理健康看的比教学更重要。如果发现问题，及时和家长沟通，共同培养孩子的心理健康。经过不懈的努力，我班的纪律是越来越好，学习是越来越棒，老师们的评价是越来越高。其次，关爱学生就要以博大的爱心包容差生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平，这是孩子信赖教师的基础。但是学生在校的主要任务是搞好学习，衡量一个学生在学校能否幸福的生活的标志再也没有比取得优异的成绩更幸福的了，这是不言而喻的道理。所以那些成绩好的尖子生每天都收获着学习的成功和喜悦，最不缺少的就是表扬赏识和鼓励，几乎每天都被爱的阳光包围着；而那些基础差的同学往往遭到老师的冷眼、讽刺挖苦，一度使他们的生活也蒙上了一层阴影，一度自卑冷漠、郁郁寡欢，严重的甚至以挑衅违犯纪律来发泄心中的苦闷和命运的不公。作为老师，如果能够及时温暖孩子那颗受伤的心灵，孩子就会重新精神饱满地站起来向前进。作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的学生，以宽容的博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点为他们喝彩，让他们感受到学校生活的...