中学毕业后，多数学生选择进大学深造或直接走上工作岗位，也有些学生选择白手起家，自主创业。因此本专题所讲述的就业与创业的问题是学生在毕业后才会涉及的重要问题，会引发学生较强的新鲜感和求知欲。为促进教学开放，鼓励学生在学习中从实际需求出发，积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求适合自己的就业与创业之路，建议教师采用以下教学方式。1.调查尝试法在讲述第一框时，可采用调查尝试法。此方法可以分两个层次完成：调查研究和主体尝试。（1）调查研究。针对“选对求职路”一目，可请学生在课前对“求职方法和途径”进行调查。教师可设计一些问题引导学生查找资料，如求职途径究竟有多少种，对教材中介绍的方法做些补充；实际中最有效、成功率最高的求职方式是什么；求职中有哪些窍门、注意事项；成功就业人士为我们提供了哪些求职经验；等等。针对“成功就业第一步──签订劳动合同”一目可请学生上网查找标准的劳动合同样本，对照合同样本，学习、理解签订劳动合同的基本要素。（2）主体尝试。针对“选对求职路”一目，可让学生通过情境模拟来达到实际训练的目的。首先模拟几种招聘方式，然后请学生在这些搭建好的求职平台上演练求职程序。让学生在实际训练中发现问题并动脑筋解决问题，摸索出适合自己的求职途径。这种主体尝试体现了知识、技能在真实环境中的意义和价值。有利于学生对知识的理解和应用，同时能调动学生的主动性，让学生成为学习的真正主人。2.案例分析法在讲述第二框时，可采用案例分析法。本框第一目涉及的劳动者的权利义务内容较多，第二目关于对劳动者维权途径的讲述知识性较强，针对以上特点均适宜用此方法组织教学。教师可通过列举典型案例，引导学生置疑、讨论、分析、总结。通过对典型案例的分析，启发学生运用法律知识解决现实生活中的法律问题，如通过对“雇主雇员争议”案例的分析，认识劳动者最基本的权利与义务，明确就业者可选择怎样的维权途径。3.讨论式教学法在讲述第三框时，可采用讨论式教学法。此法是在教师指导下，让学生积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题的认识。讨论法可以培养并提高学生的思考能力，使学生相互学习、相互促进。可讨论以下问题：公平公正的市场竞争环境是不是生产者、经营者、消费者乃至整个市场经济的共同需要；列举生活中有哪些不正当竞争的行为，曾给你和你的家人或是社会带来哪些不良影响；你在个别采用不正当手段进行竞争的经营者面前充当的是怎样的角色，抵制者、中立者还是姑息者；作为消费者，在消费中我们应维护哪些基本权益；经营者依法经营对成功创业有哪些重要意义；对比分析企业失信的危害及守信的意义；等等。4.自主收集材料法教学中鼓励学生通过上网下载、书籍查阅等方法查找有利于理解教学内容的图文并茂的详细资料。此法不仅能丰富学生的法律知识，更重要的是有助于培养收集与处理信息的能力和自主研究问题的能力。在第一框中可请学生查找相关招聘网站，从网站中获得更多信息；可请同学收集本专题所涉及的部分法律，如民法、劳动法、劳动合同法、就业促进法、劳动争议调解仲裁法、反不正当竞争法、产品质量法、消费者权益保护法等，编写自己的《实用法律集锦》。
