滴水穿石的启示 (2)VIP专享VIP免费

《滴水穿石的启示》教学设计第二课时三、教学目标1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。四、教学重点引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。五、教学难点抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。六、教学准备课件制作，搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。七、教学过程一、激发兴趣，导入新课1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢（讨论交流）2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。3、齐读课题。（设计意图：这样的导入，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下子激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。）二、品读感悟，理解内容（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓词体会，注重学生阅读的引导。）5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”板书：目标专一、持之以恒（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。3、点击出示下面的句子，齐读你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）（设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。）（1）指名朗读，然后师生评价。（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗从什么地方可以看出来？学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。板书：李时珍、爱迪生、齐白石4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。（1）自学体会。（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字）①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）默读这一段，谈谈体会。这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。（设计意图：三位名人的学习，采用不同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。）三、举例延伸，拓展认识1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。板书：实现理想2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。（2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。3、找同学上台介绍，教师注意随机点拨与评价。4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示（设计意图：对于高年级的学生...