让每一面墙壁都说话，让每一处环境都育人-——一年级班级文化建设自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”环境文化具有潜在的教育作用，能使学生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，营造朴实、和谐的、充溢着人文色彩的环境文化氛围，能给学生增添生活和学习的乐趣，让有限的教室展现无穷的教育魅力。为充分发挥班级文化的育人功能，我们一年级各班在国庆后，紧锣密鼓进行班级文化建设，通过布置班级文化墙来激发学生性情、陶冶学生情操，给学生以启迪教育。各位班主任充分利用了班级文化建设的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，让学生生活中处处有教育。努力做到让每一面墙壁都说话，让每一处环境都育人。根据学生进入新的环境开始学习生活，自律能力较差的特点，我们确定班级文化建设的第一主题是“养成习惯”。围绕这个主题，我们把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养作为工作的重点。在墙壁上开辟“我们的约定”“你追我赶”“我爱比拼”等栏目，定时评选“友爱小明星”“守纪小明星”“讲卫生小明星”“每月之星”等，发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。营造班级环境氛围，不能是教师的一厢情愿。当今的孩子自主、自立意识很强，思维活跃，教师决不可包办代替。班级环境文化的布置，要充分体现学生的主动性和创新性，让他们参与到班级文化建设的方方面面，引导他们确定班级文化定位，自己动手设计、布置，学生可根据自己的优势，各尽所能，共同营造出清新、富有美感、浓厚的文化氛围。这样既调动起学生参与的积极性，培养了集体荣誉感，又充分发挥学生的创新能力，锻炼了他们的协作能力，体现了班级的精神风貌。根据一年级学生表现欲强这一特点，我们确定班级墙壁文化的第二主题是“才艺展示，快乐生活”。鼓励学生积极展现个人的才华，将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品、创意发明制作等张贴、悬挂于墙壁，放大学生的闪光点，让学生收获成长、进步的快乐，感受到学校生活的乐趣，喜欢学习。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度班级文化建设，是学校教育中巨大的教育资源。作为教师，要拥有善于发现的眼睛，努力挖掘并充分利用这一资源，不断提升学生的文化素养，滋养学生人文性情，有效地促进学生人格的健康发展。感谢学校各位领导对我们一年级班级文化建设工作的高度关心与大力支持，感谢同组的老师们在辛劳的日子里互相勉励、相互扶持。期盼辛勤的耕耘会有丰硕的果实，愿每一朵蓓蕾都能在田二小这片沃土尽情绽放，吐露芬芳。伍慧2014、1
