小熊购物杨丹丹教学内容：北师大版三年级上册2、3页内容。教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、课件等教学过程：一、复习1、口算。（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知师：同学们，你们喜欢去超市吗？今天我们就跟着小熊兄弟一起去超市看看好吗？（板书：小熊购物）1、兄弟俩进了超市就迫不及待的来到食品柜台前，大家看看从图中你都找到了哪些数学信息？师：你能根据找到的信息提出相关的数学问题并解答出来吗？（如果生提出一步计算的问题就自己独立解答）2、“大家看看小熊胖胖，你能提出什么问题？会解答吗？3、师巡视搜集学生的不同做法。（1）淘气和笑笑是这样列示的，你能看懂吗？课件出示算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论并说一说算式的计算过程中的每一步表示什么？先算出的是什么？学生汇报：①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（3）认识脱式计算的格式。（板书）解法一：3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：该付18元。（先算的一步用直线画出来）师生共同小结：从什么的综合算式看，在有加法又有乘法的算式中，我们要先算什么？（乘法）后算什么？（加法）四、巩固练习：1、P3“练一练”第1题。结合主题图，先说说每一幅图要求的问题是什么，再看一看每一幅图的意思，最后列算式算一算。2、“练一练”第2题提醒学生把先算的一步用直线划起来，然后算一算，全班交流。3、“练一练”第5题先让学生说一说题目的意思，然后让学生独立写出算式并把先算什么用直线画出来，全班交流。板书设计：小熊购物解法一：3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元）小熊购物（2）杨丹丹教学内容：北师大版三年级上册3、4页内容。教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘减两步式题的运算顺序。教具准点：课件一、复习：观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？8×5+1825+3×7100-40+25指名口答。上节课我们帮助胖胖解决了付账问题，壮壮也想让你们来帮帮它，你们愿意吗？二、探索新知：1、出示情境图提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？2、你打算怎样解决这个问题？请学生在小组内合作、讨论。生交流后汇报：可能会出现以下两种方法解答。（1）3×4=12（元）20-12=8（元）答：应找回8元。（2）20-3×43、追问：这个算式有乘法也有减法，我们该先算什么再算什么？引导生得出：应先算乘法，再算减法。因为我们求的是应找回多少钱，就应该用20元减去3包饼干的价钱，所以我们要先算出3×4的结果。师：请大家把这道综合算式具体的写一写，算一算。指导书写的格式。（请生独立完成）20-3×4=20-12=8（元）答：应找回8元。（先算的一步用直线画出来）5、出示几个算式：你们能结合购物图说一说每一个算式的意思吗？20-2×75×3+44×6-20请同桌先互相交流，然后全班交流汇报。师...
