新目标七年级英语下册说课标说教材教学建议基本理念总目标说建议教材体系体例教材整合评价建议教材定位七年级英语下册一、说课标课程基本理念1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言的学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生综合语言运用能力6.丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。英语课程总目标综合语言运用能力学习策略语言知识语言技能情感态度文化意识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野听说读写语音词汇语法功能话题认知策略调控策略交际策略资源策略文化知识文化理解跨文化交际意识和能力二、说教材说教材教材定位教材体系体例教材整合本套教材是人民教育出版社和（美国）圣智学习集团合作，依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的基本理念、内容和要求，在2003年版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的基础上修订而成。体现英语教育“工具性”和“人文性”相结合的要求，突出“以人为本”的教育思想，在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识以及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。教材定位采用了任务型教学模式等多种教学方式，融合话题、交际功能和语言结构，使学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能力教材定位小学三至六年级（兴趣培养）初中七年级（学习基础）初中九年级（巩固提高）高中学习（学习深化）初中八年级（加强训练）稳扎稳打的关键阶段！致同学目录单元教学内容附录教材体系体例SectionA（基础输入）SectionB(能力提升）课文注释听力材料语法知识单元单词单元单词总词汇表总词汇表语音注释语音注释人名表人名表不规则动词过去式不规则动词过去式语法语法话题话题教材整合教材整合话题话题谈论能力谈论能力Unit1Unit1谈论时间、日常活动Unit2、unit6、unit7Unit2、unit6、unit7谈论方式谈论方式Unit3Unit3谈论规则谈论规则↗Unit4Unit4谈论喜好Unit5、10Unit5、10谈论方位Unit8Unit8→谈论外貌Unit9Unit9谈论过去Unit11、12Unit11、12Canyouplaytheguitar?Canheplaychess?Whattimedoyougotoschool?I’mwatchingTV.It’srainning.Howdoyougettoschool?Don’teatinclass.Howwasyourschool?Whatdidyoudolastweekend?Whatdoeshelooklike?Isthereapostofficenearhere?Whydoyoulikepandas?I’dlikesomenoodles.语法语法←情态动词↑一般现在时→一般过去时↑Unit1(can)Unit10(would)↑Unit2、3、4、5、9、8↑Unit11、12三、说建议教学建议评价建议说建议教学建议词汇听力对话阅读↑重视拼读规则重视搭配，语块教学语境中教单词用实物用图片简笔画动作表演猜词游戏体现听力教学过程渗透听力策略教学深度挖掘听力材料↑导入语境，处理部分生词；读对话、理解大意；点拨重难点生词及句式；听录音并跟读，模仿语音语调；“角色扮演”，表演对话，程度较好的学生编写并表演新的对话。培养学生好的阅读习惯读前：预热；预测读中：先快读、略读，后慢读、细读先理解大意或关键信息，后理解细节读后：读说结合；读写结合评价建议全方位评价学生全方位评价学生体现评价主体的多元化体现评价主体的多元化避免重知识、轻能避免重知识、轻能力的考查力的考查避免以考代练避免以考代练ThankyouforlisteningThankyouforlistening！！
