九年级培优补差计划为了提高我校中考教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作计划。具体办法1、对象：（1）培优：年级前30名（动态）；学号姓名语文数学英语物理化学政治总分名次9201韩璐929696109969858719202王雪8710489110949557929327杨洋8210487109979257139329吴爽869792109909657049336徐倩文849793103909756459203王悦869393102909856269101郭书慧859385110889755879204蔡鹤7510491102879555489305杨甜907693104889554699341孙海楠8687791089591546109206王文8289851009594545119205吴静洁7991901038594542129207崔毅7783831079096536139208丁苏美8474939687100534149102卢明辉8188831048592533159103王彦聪778487989189526169104庞慧敏699388949092526179331王旭英7676901008697525189105张明芮669980969589525199325王红梅7476831089093524209303王梅7879881037993520219209贾玉香837882908195509229211周佳瑞836887967597506239106徐静7977851037485503249213张媛媛7362801058197498259210张岩837771918490496269304张亚洋7467841047888495279107白佳丽836682998382495289214乔荣847561978097494299301王瑞84468699898949330（2）补差：年级后30名（动态）。9212徐长喜7889501047889488319108庞文杰865071989287484329321曹梦茹7542901017893479339315李瑞杰784486958094477349319田莉莉7944771038292477359109孙晓静7778701037672476369312郭慧丽8153871017974475379215陈梦895978758094475389110王伟777566938575471399306闫路744686939081470409111杨天才6868691057486470419112田甜817074966575461429216李林804169937398454439311姚学科764379887294452449322杨敏兰725167907993452459328周帅5543851049570452469314李莉723684957191449479113曹慧846356996978449489344王涛814557927992446499114张瑞846873726085442509338李兰751394888685441519115曹玥814668727895440529337顾力豪523882958587439539116席文豪714982888660436549117曹家欢745072767489435559340赵明飞693475858388434569320李雪敏652787917390433579118罗培培545983958062433589309祁涛633577997087431599323吴涵74397188708742960、做法：用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，实施有针对性的培优补差工作，每周每班进行两次培优或补差。一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易...
