西北新村小学期末水平测试卷面分析2013—2014年度第一学期班级：三年级三班学科：语文教师：施巧燕班级总人数28参加考试人数27总分2459.5平均分91.1合格人数28人合格率100%优秀人数22人优秀率81.8%10095—9990—9485—8980—8460—7920—590—191人3人1人5人00不及格学生名单、成绩无考查内容知识方面能力方面方法及运用拼音、字、词、课文、阅读、作文考查学生理解短文及词语的能力，组织语言并准确表达的能力，想象能力、概括能力。联系上下文理解词语、运用已有的语言积累组织语言考查的重点及命题趋势重点：注重字、词、以及平时积累的训练，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用。还有学生的阅读和写作能力。命题趋势：注重课内外阅读的有机联系。由简单向难过度。卷面分析一、试卷分析本次测试卷面给我总的印象是测查知识能以教材内容为主，重视了语文基础知识，紧紧围绕字、词、句、课文、阅读、作文这几项内容，难度适中，学生成绩良好。1、重点对学生语言文字的积累和运用的考查。占有很大比例，本大题强调考查学生对基础知识的积累，符合新课标要求，对今后的教学会有很好的导向作用。本题型包括听写、一字多音现象，选择正确读音、形近字组词、补充四字词，补充诗句！按照课文填空。⑴听写词语。问题出在冰鞋，威武，迎候，湿度，合拢几个词语。出现错误的孩子对这些生字掌握不佳，出现笔画不到位，混淆笔画，写错偏旁，多加笔画，丢笔画，写成其他同音字等情况。⑵给加点的字选择正确读音，用对勾标出来，有少部分学生将一溜店铺的音选成一声，将挣脱的挣选成一声。由于在课堂上没有养成良好的听讲习惯，对多音字掌握不够扎实。⑶照样子，给下面的字加上不同的偏旁，再组词，问题主要集中在中间给竟然的竟加偏旁，学生答题出现困难，还有一个学生给规则的则加上三点水和单人旁，但是没有组对词语。在后面的第四、五六七题中，出现的错误问题比较集中在补充“十月萝卜上称称”的前半句，有的学生写成了“九月黄瓜大街卖”，原因是没有背诵要求背诵的内容。在今后教学中对于要求背诵的内容还有加强检查。在考察古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者朝代时，有些同学记忆不清，写成了宋代。。2、重视对学生课内外阅读能力的考查。占分25分，突出考查学生的独立阅读能力，包括阅读的概括能力、分析能力、理解词语的能力，强调整体感知和把握文章基础知识的考查融于阅读之中，本题知识涵盖面较广，知识点分布合理，题型比较灵活。该题难度适中。⑴课内阅读选择了《给予树》中的片段，在选择正确的字打勾中，有一个学生将“立即”一词中的即选成“既然”的既，把第二小题中的词语写成：盼望。属于课堂上不认真听讲，学习习惯比较糟糕。有几个学生将填空中的词语“善良”，“礼物”中的生字写错。错误的几个孩子都是平时学习不认真，对待作业敷衍了事。因此，教师应该在平时的教学中加强对学习态度不端正的孩子的教育和管理。⑵课外阅读第二小题，要求用横线画出文中的排比句，有部分学生漏答题，大多数扣分的学生卷面分析问题集中在勾画了整个自然段，而没有清楚的勾画出文中的排比句。第三小题考察学生概括文段的能力，出现错误的学生答题没有从全文整体去考虑，答题片面。第四小题由于孩子们不理解“事物”一词，有的写：看到冬天这个词，我能想到雪花是宝贵的，有的写打雪仗，对雪人等，造成句子搭配不当的错误。3、作文25分，是我们平时习作做过训练的，大多数学生能围绕中心，将内容写清楚，标点正确，格式正确，错字较少。部分同学由于平时写作不认真，没有养成良好的写作习惯。在此次习作中，出现了以下问题：（1）书写潦草，错别字多，内容过于简单，空洞，没有表达出自己的真情实感，无法打动读者。例如有个同学的习作题目是《我爱热闹的校园》，文章总体描写了冬天同学们在操场打羽毛球的情景，文章自始至终都没有描写自己和同学如何玩耍，玩耍的过程和玩耍中的快乐。（2）句子不连贯，语句表达不清晰。模棱两可。（3）有部分同学写的内容中心与题目不一致，文章缺乏整体性。比如，有个同学的文章题目叫做《校园的风景》，但在描写夏天校园景色时却写得是...
