全区初中毕业生信息技术考核时学生综合素质评价的重要内容，它不仅能促进信息技术学科的教学质量提高、学生信息素养的培养、学生运用信息技术能力的提高,有利于学校素质教育发展，这就使的信息技术课的复习备考显得日益重要。本文结合笔者多年的复习备考经验,探讨适合当前普通初中信息技术学业水平考试的复习策略。一、思想认识要统一，正确对待考试学生思想上不积极复习，我想复习的效果绝对是不好的。所以开始复习时进行学生总复习思想动员是势在必行的。信息技术考试题目的难度系数较小，注重考查学生的“双基”（基础知识和基本技能），因此，各位学生因正确对待考试，树立顺利通过考核的信心，积极主动参与学习，师生一起努力，复习效果才会好。二、掌握考试的题型及考核内容只有“知已知彼”才能“百战百胜”，作为将要去参加考核的学生，应对考核内容和考试题型很熟悉，2014年初中信息技术考核内容以我区中小学《信息技术》7-9年级教材为依据，命题紧扣基础知识和基本操作技能，适当降低难度，不出偏、难、怪题。具体内容：①信息技术与计算机；②文字处理；③数据处理；④多媒体作品；⑤网络基础及应用；⑥VisualBasic基础（暂不设操作题）。信息技术考核采用教育厅统一命制的考试题库，由各市统一组织，基于局域网（多媒体计算机教室），进行计算机随机抽题、计算机自动评卷的网络无纸（上机）化考试，每场考试时间为60分钟，题型包括：⑴.单选题20题，每题2分，共40分。⑵.判断题10题，每题1分，共10分。⑶.字符录入1题5分。⑷.操作题3题（在7-9年级所学的5个模块中随机抽取对应3个模块内容的试题3道，每道15分），共45分。三、提高课堂的有效性四、四、考前学生考试技巧及注意事项培训要求学生一方面要掌握考试内容本身要求的知识，另一方面还要掌握考试软件的使用和考试时的一些策略技巧，克服非智力因素造成的失分情况。1、输入准考证号好，要核对显示的姓名是不是自己的；抽取试卷后要检查考试内容是不是自己要考的内容。注意冷静思考答题，不要紧张而出现误操作。2、做选择题时，可以应用别的学科常用的方法：排除法（排除错误的答案）、判断题中注意太绝对化的说法一般是错的3、做操作题时，要选择“答题”，注意要看清题目要求，题目要求窗口就显示在右上角。4、做WORD、EXCEL和多媒体作品操作题时，要养成做错用“撤消”，退出要“保存”的习惯。5、做题时，在指定的考生文件夹中是否有相应的文件。6、能复制的文字，尽量去复制。Ctrl+c复制ctrl+V粘贴。7、考试时，要检查已经做好的题目，要按“答题”，千万不要按“重做”但有些难以恢复的错误或题目改动，若不能用“撤消”来还原时，可以考虑选择“重做”。8、不要无故关闭或重新启动计算机，遇到死机或因机器原因无法做下去时，应及时报告监考老师，由监考老师决定如何处理。9、在答题时不小心删除了与考试有关的文件或文件夹而无法撤消时，这时候就只能通过“重做”来重建相应的文件或文件夹了。10、学生在考试过程中一般不允许退出考试系统，所以要慎用“交卷”选项。交卷之前要从头到尾全面检查做过的题目，同时关闭打开的各个程序，如excel、Photoshop、Flash等软件，在检查答案的正确性的同时，还应检查各个文件是否都放在考生文件夹下。五、成绩=勤劳+沟通+进度爱因斯坦为我们留下这么一个公式''A=x+y+z.''。它的真正含义为:A是成功，X是辛勤的劳动，Y是正确的方法，Z是少说空闲话。针对信息技术的复习，我套用一下就成了：成绩=勤劳+沟通+进度（1）勤劳：抓课堂整体提升，多让学生练习；通过模拟考试将差生选出，利用中午晚自修等时间对学生进行补习。（2）与不想学习的学生沟通，做好思想工作；与同行之间资源共享，发现别人的优质资源，发现自己看不到的角度，补充进去。（3）抓进度：抓新课教学和复习教学进度，多跟同行比较。我相信认为，只要围绕“构成知识链，形成知识结构体系；结合应用，提高应用能力”的教学目标进行展开，并以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，精心进行课堂设计，信息技术复习课就很好开展。祝大家通过带领学生认真准备，都考出满意的好成绩！
