《教学系统设计》教学大纲VIP专享VIP免费

《教学系统设计》课程：教学大纲3I：ITInfusedInstruction《教学系统设计》教学大纲I、课程性质、教学目的与要求教学系统设计(InstructionalSystemDesign,简称ISD)也称作教学设计(InstructionalDesign,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。本课程是针对教育技术专业本科学生开设的一门专业主干课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行课件设计的能力、软件制作能力和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教育需要，为实现教育现代化服务。本课程教学总学时数：讲授54；自学108学时II、课程教学内容与考核目标第一章教学系统设计概述（讲授4学时，自学8学时）一、基本目标：让学生了解教学设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围，学习该课程的基本意义，从而对本学科产生研究兴趣。二、考核要求：掌握教学系统设计与教育技术学各领域之间的关系。掌握教学系统设计的含义和本质。并能从教学、系统、设计的角度分析教学系统；理解教学系统设计的学科性质和应用范围，掌握教学系统设计的层次。并掌握教学系统设计课程的内容框架和学习要求。三、教学内容：1、教育系统设计的基本概念教学系统设计的含义教学论与教学设计教学设计的系统特征教学系统设计的本质教学技术与教学设计2、教学系统设计的学科性质应用范围与层次教学系统设计的学科性质教学系统设计的应用范围教学系统设计的层次教学系统设计的基本框架学习教学设计的基本意义和方法第二章以教为主教学系统设计（上）（讲授8学时，自学16学时）一、教学目标：通过对教学设计基本要素的分析，让学生懂得教学设计前端分析的重要性、具体内容和科学分析方法，并能建立起教学系统设计基本过程的一种概念。二、考核要求：理解教学系统设计的前端分析。掌握学习者特征分析的方法和步骤。理解认知发展、起点水平、认知风格、学习动机的概念；掌握学习需要的含义、掌握学习需要分析的步骤和过程，掌握学习需要分析的两种研究方法；掌握教学目标分类体系，并能够结合实际进行教学目标和学习目标的编写和阐述三、教学内容：第1页共5页12/24/2024《教学系统设计》课程：教学大纲3I：ITInfusedInstruction1、学习者分析认知发展特征分析学习者的起点水平分析确定学习者的认知结构变量学习者学习风格的分析学习动机的分析成人学习者的特征分析2、学习需要分析学习需要的含义学习需要分析分析学习需要的基本步骤和方法解决问题的必要性和可行性分析研究方法之一：调查研究研究方法之二：网络信息查询3、教学目标的分析与设计教学目标概述教学目标分类理论教学目标的设计与编写教学目标和学习目标的编写方法第三章以教为主教学系统设计（下）（讲授8学时，自学16学时）一、教学目标：要求学生必须掌握教学系统设计的主题部分，包括教学内容、教学方法、教学媒体、教学策略和教学评价的分析与方法，并能够运用这些技术进行教学设计。二、考核要求：掌握教学内容分析的基本方法和步骤，能够根据内容实际进行教学分析；理解教学方法的种类组合。掌握教学媒体的分析与选择程序与方法。掌握教学材料选择的心理学依据，了解教学策略的含义，掌握几种教学策略的基本流程。掌握教学设计成果评价的基本方法。三、教学内容：1、教学内容的分析教学内容的选择教学内容的编排确定单元教学目标及对内容进行初步评价分析教学内容类别及性质2、教学方法的选择几种主要的教学方法教学方法的选择和有机组合3、教学媒体的选择与运用教学媒体与教学媒体的选择教学媒体选择的基本原则教学媒体选择的方法教学媒体选择的程序教学材料选择和设计4、教学策略的选择与运用先行组织者教学策略掌握学习教学策略第2页共5页12/24/2024《教学系统设计》课...