班主任如何转化后进生象州县石龙中心校杨秋兰热爱学生是教师的职业要求，教师的爱是学生健康成长的必要条件，特别是对后进生显得更为重要。做好后进生的转化工作，使他们健康成长，是我们班主任义不容辞的责任。然而，后进生形成的原因是极其复杂的，既有其内部的主观因素，也有外部的客观因素。但少年儿童的可塑形大，迁移性强，只要我们知其“性”而教，宽严友度，引导有方，转化后进生的工作是完全可以取得较好成效的。一、以情感人，热心关爱后进生后进生身上的缺点多，容易惹人生厌，容易受到老师和同学们的嘲讽及家庭的冷遇，很少得到别人的关怀和帮助。作为班主任就要关心、爱护他们，诚心诚意地对待他们，把后进生看成是“受到害虫侵袭的花朵”，以健康的情感去医治他们心灵上的创伤，以文明的雨露去洗涤他们精神的污垢，与他们建立起良好的师生关系，让他们感受到班主任是在真心实意地尊重他们、关心他们、帮助他们，他们就会带着愉快的心情乐意对老师讲真心话自觉遵守纪律和接受帮助。我班曾有一位女生成绩和纪律都很差且有偷窃的毛病。有一次，她偷了父母100元钱。我当时有两种想法：一种是在班上对她进行严厉批评，并要求写检讨书；另一种是耐心地进行思想教育，了解她这样做的原因，洗净她心灵上的灰尘。后来我选择了后者。我先和她父母取得联系，然后和她父母共同做她的思想工作。后来这位女同学认识了错误，并保证“下不为例”。现在这位女同学已经不再有偷窃行为了，并且成绩、纪律比以前进步了许多。二、平等对待有的教师受自己的经验、知识、兴趣及价值观的影响，看问题带有片面性，容易以偏概全，主观臆断。有个笑话讲：有两兄弟平时哥哥表现好，深得父母喜爱，而弟弟则反之。于是同是看书打瞌睡，父亲就说哥哥连睡觉也在看书，而说弟弟一看书就睡觉我们做老师的，对学生是不是在某种程度上也有这样的偏向，而要注意改正呢？另外，教师处事还要防止角色心理因素的干扰。不要是语文老师当班主任，就喜欢语文成绩好的学生，数学老师当班主任则偏心于数学成绩好的学生。我们只有全面了解学生，对学生一视同仁甚至要多关爱后进生，才能帮助他们树立学习的自信心，使他们产生学习的愉悦感。三、多给宽容如何对待后进生的错误是转化后进生的一个关键，处理方法不同，效果也会不同。我们说要多给后进生一点宽容，决不是对他们放任不管，宽容中蕴含着教师对他们的无限期望，宽容对待同严格要求是相辅相依的。四、发现亮点后进生并非样样都差，不少后进生好动善感，活动频率高，组织能力强，劳动观念强，能吃苦耐劳，有一技之长。后进生的这些亮点，可以成为转化他们的动力。我们要随时捕捉这些亮点，有意识地为他们提供表现才能的机会，让他们消除自卑感，取得同学的信任，从而促进他们的转化。五、启发自觉性教师如果总是指责后进生的缺点和错误，看不到他们身上的优点和长处，那么无论你对他们讲多少道理，提出多少严格要求，他们也只是充耳不闻，收不到教育效果。其实，后进生身上也有优点，有积极因素，这是他们能够转化的基础，也是我们做好转化工作的基本条件。只不过后进生的缺点和错误时明显的，而优点和长处则往往被缺点所掩盖；他们上进的行为又常常是“一瞬即逝”。因此，班主任要发现后进生身上的积极因素，就必须肯下真工夫，有敏感的观察、分析能力，及时捕捉到他们的一点点进步，加以肯定，积极引导。我班曾有一位后进生，他体育很好并且在一次校运会上为班里争得了多项荣誉，我就紧紧抓住他的这个闪光点，在班里给予肯定和表扬，全班同学也以热烈的掌声向他表示祝贺。他深受感动。从那以后，他处处严格要求自己，经过他的努力，现在已是班里的优秀班干。因此，班主任要做好后进生的转化工作，就要悉心观察，处处留心，发现后进生的闪光点，及时加以引导，使其转化。六、培养学习兴趣后进生往往是“双差生”，他们普遍无心学习，成绩差。因此，班主任在对后进生进行思想品德教育的同时，要注意培养他们的学习兴趣，把他们的注意力引导学习上来。这可以通过讲名人成才得故事或革命先烈的事迹，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。班主任还可以和科任老...
