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苏教版六年级语文下册《习作1》教案设计习作1大营街常里小学邹玲华教学分析教材分析本次习作内容包括三部分：第一部分是例文《爸爸逗我玩》的作者手迹的影印片段。第二部分是例文《爸爸逗我玩》的发表稿。第三部分是习作要求和提示。教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重点：教学重、难点：所写的必须是童年生活里最有趣的事，还要按一定顺序把事情经过写具体。教学准备：1、搜集钱钟书一家的资料。2、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。教材设计设计思想：本次习作的训练旨在引导学生回忆童年往事或父母交流，聆听父母对自己童年趣事的讲述。根据习作的要求，积累写作素材。因此作好习作准备非常重要。在习作前，学生进行“寻找童年旧事”的活动。寻找的方式可以是找出童年时精彩瞬间的照片，有条件的同学还可以和父母一起看看父母帮自己录制的儿时的录像；或和父母聊天，共同回忆童年的趣事；也或采访父母，向他们了解自己不知道或已经淡忘的童年趣事，采访前最好列个采访提纲，作一些简单的记录。相信有了充分的准备，学生一定会有话可说，有针对性的说，为具体生动的把自己的故事写下来，作很好的铺垫。教学过程：第一课时一、启发谈话，引出话题。1、“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。2、出示有关童年的照片。这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们一起来交流自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）二、范文引路，讨论写法。1、读范文《爸爸逗我玩》。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？三、激起回忆，交流趣事。1、刚才我们感受到了钱钟书女儿对童年的美好回忆，也通过图片看到了许多童年的趣事，现在请你们闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣、非常有意思，自己从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间或家人之间，也可以是自己一个人做的。学生交流童年趣事2、课前，同学们都搜集了自己童年的照片，它们有没有唤起你们儿时的回忆呢？请你说说你的照片上的事情为什么有趣。3、学生交流对童年的趣事的理解，教师相机指导。4、那要如何才能写出童年的事的“趣”呢？我们不妨想一下。5、教师小结让学生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使自己明白了什么道理，或者说说自己从中得到了什么感语。6、学生继续交流童年的趣事。(1)把自己认为最有趣的地方具体地时说给同桌听，相互指正。(2)指名说。师生共评，肯定起说得好的语句、用得好的词语。四、习作练习1、习作要求：写写自己的一件童年趣事，将有趣的地方写具体。题目自拟。请大家自由读，看看有什么要求。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）要根据我们的生活展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活……2、学生习作，教师巡视指导。先想想自己童年的那件趣事让自己印象特别深刻，然后想想要怎样将它表现出来，想好后再把它写下来，要一气呵成，不会写的字可以查查字典。对于极少数习作方面存在问题的学生，教师予以适当的指导，适时降低习作要求，只要他们能抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并用课件出示一些好词、佳句供这部分学生参考。第二课时一、修改习作1、上节课我们回顾了童年生活，写下了自己的童年趣事。这次习作大多数同学以快乐为主题，写出了自己的...