平川区魏家地学校初中第学期教案日期：年月日~月日周次第8周周课时共2课时年级、科目八年级生物教师李刚宁教学内容第三节生物进化的学说第一课时学习目标：1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义；2、描述加拉帕戈斯雀进化的原因。教学重点：1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义；2、描述加拉帕戈斯雀进化的原因及过程。教学难点：说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。教学结构与过程一、导入新课师：在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。二、学习新课自主学习提出疑问自然选择学说阅读课本分析并讨论下列问题：（1）什么是自然选择？谁提出的？（2）为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？（3）你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？（4）尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。合作探究点拨看看达尔文在加拉帕戈斯群岛上的发现说明了什么问题。鸟的变化，如，外观羽毛、鸟的叫声、筑巢、产卵等方面有没有太大变化？说明什么？（遗传）喙的形状有没有变化？说明什么？（变异）喙变成了哪些类型？为什么会发生变化？（针对不同食物而言）这些问题让学生发表看法。练习达标1．达尔文自然选择学说简单叙述的是[]A．适者生存，不适应者淘汰的过程B．生物为了生存而竞争的过程C．有利变异不断加强巩固的过程D．食肉动物和草食动物竞争的过程2．达尔文创立的解释生物进化的学说是[]A．人工选择B．生存竞争C．自然选择D．生物变异3．下面对人工选择特点的叙述，错误的是[]A．人工选择的速度较快B．人工选择的因素是环境条件C．人工选择的结果是满足人类的需求D．人是人工选择过程中的选择因素4．达尔文所说的自然选择是指[]A．自然界找不到完全相同的两株植物B．种瓜得瓜，种豆得豆C．生物同时具有遗传性和变异性D．生物界具有适者生存，不适者被淘汰的现象体现时代特色，实施创新，形成自己的教学风格！1平川区魏家地学校初中第学期教案日期：年月日~月日5．根据达尔文的生物进化论，下列叙述正确的是（）A．啄木鸟的长舌是啄食树洞中的昆虫时，经常伸长的结果B．狼和鹿都很敏捷善跑是长期进化中相互选择的结果C．洞穴中的盲鱼是定向变异的产物D．雄孔雀漂亮的长尾是由其意愿决定的三、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？四、作业：自我评价（请学生讲解）思维拓展（学生讨论）●板书设计第三节生物进化的学说一、达尔文生物进化学说：自然选择1、过度繁殖2、生存斗争生物进化的动力3、遗传和变异生物进化的内在因素4、适者生存生物进化的方向第二课时预习指导：1.达尔文的生物进化学说是什么？其主要内容（基本思想）是什么？2.在达尔文地雀进化的过程中，起决定作用的因素是什么？3.举例说出其他的生物进化学说。达标检测：1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，他出版了巨著《》。2.在生存竞争中通过激烈的，适者，不适者被，的过程，称为自然选择。3.生物进化是的结果。体现时代特色，实施创新，形成自己的教学风格！2平川区魏家地学校初中第学期教案日期：年月日~月日4.除了达尔文的观点外，许多科学家又提出了生物进化的“”和“”。5.用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（）A.鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的B.生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长C.由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短D.长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的6.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点使（）A.生存环境变化B.自然选择进化C.生物变异D.弱肉强食7.同一种蝗虫，生活在青草中的体色呈绿色，生活在枯草中的体色呈枯黄色，以达尔文进化论的观点，这是（）A.人工选择的结果B.用进废退的结果C.自然选择的结果D.生存竞争的结果8.下列各项叙述中，错误的一项是（）A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向同样是不定向的B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性C.只有发生有利变异的个体才能在生存...
