初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣明燕影响学生学习英语的因素很多，如：学习环境、文化因素、学习策略、学习动机、教师因素，但主要是学生学习外语的兴趣。学习兴趣就是推动、引导和维持学生进行学习的一种内部力量。学生一旦有了学习兴趣，就会主动积极地学习，对学习的内容表现出浓厚的兴趣，上课能集中注意力去克服困难，吸取知识，而且也有一种动力使学习过程中的注意、状态、兴趣水平保持下去。可见，兴趣在学习中发挥着非常重要的作用，那么教师应当如何在外语教学中培养和激发学生的兴趣呢？一．内容要丰富，教学方法要新颖，关键要让学生参与：教学中以丰富、有趣的内容及灵活、生动的方法吸引学生，可以激发学生的兴趣。新异事物容易引起学生探究反应，教学内容与方法的不断更新和变化，可以不断引起学生新的探究活动，从而产生更高水平的求知欲，新的教学内容不难寻求，因为教材中几乎每课都有新的内容，然而新的教学方法就需要教师在教学实践中不断的探究和尝试。在外语课堂上分角色朗读和自编对话并分角色表演都非常受学生们的欢迎。如在学习Ican’tfindmy______?这个句型时，在操练后，让学生自编对话（要充分的让学生想像，自由的发挥）。有两位同学就编出了非常精彩的对话，其中一人扮演圣诞老人，背着他那装满礼物的大包，另一人扮演一只小狗，圣诞老人很着急的问小狗：“Wherearemyshoes?Ican’tfindmyshoes.Canyoufindmyshoes?”小狗说：“Yes,Ican,butI’mhungry,Iwanttoeatsomemeat.”圣诞老人很无奈的给小狗一些肉，随后赶紧说：“Wherearemyshoes?”小狗边吃边大声说：“Youputyourshoesinyourbag?”一段很简单而有趣的小对话将新句型溶入其中，既联系了新句子，又同时复习了旧知识，还使课堂气氛变的轻松愉快。二．创设有效的“问题情境”启发学生积极思维：创设问题情境，就是在教学过程中创设富有生活情趣的语言环境，使学生感到虽熟悉却不能用学过的语言去表达，这就激发了学生求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。此时进入新语言的教学能激发学生的求知欲，从而达到良好的教学效果，这是英语教学中有效的方法。根据心理学的研究启发学生的积极思维，通常采用以下两种方法：1、言语提问。即在教学中由老师直接提出与教材有关，需要解决的问题。老师在教学过程中，先提出与教材有关的问题，有利于激发学生的学习动机，使其保持着解决问题的积极态1度进行学习，如在教授Whatareyoudoing？这课前可由前课内容：Whatdoyouoftendointhemorning为过渡，继续提问：Whereareyou？Whatareyoudoing？促使学生产生一种欲要表达，却表达不出，只有通过学习才能弄清楚的欲罢不能的感觉，这些问题的提出诱发了学生的求知欲，对教授新课是很有好处的。2、让学生组织、参加活动，使他们自己在活动中产生问题，比如上课的时候，让学生们自己练习，分角色读课文或编对话，由于所学知识的局限性，因此，在活动中常常会碰到难以解决的问题，这些问题会激发他们产生进一步学习的动力。三、让学生感知成功的滋味1、组织丰富多彩的课堂活动和实践活动，让学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，使学生可以把所学的知识加以具体应用，不断探讨和设法解决实际中遇到的问题，既能加深对所学知识的理解，又能引起去掌握新知识的渴求和热情。2、提高成功几率，让学生在学习过程中有愉快的情感体验。实践证明，学生在学习上获得成功，能产生满足感，并伴随愉快的情绪体验，继而产生进一步学习的愿望。而失败的体验，常会出现不愉快的心情，并易使学生失去学习的兴趣，因此，教师在课堂中为每个学生创设成功的机遇，可以帮助儿童的学习兴趣得到强化和巩固。要让学生更多的体验成功，教师要做到三先三后。一先示范，后操练；二先集体，后个体；三先台下，后台上。四.利用学习结果的反馈作用：学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生。学生了解学习结果比不解学习结果积极性高，并且进步较快，这是因为知道自己的学习结果，一方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进一步学好的愿...
