用字母表示数说课（殷爱华）VIP免费

在游戏中探究，在探究中发现——《用字母表示数》说课广州市从化希贤小学殷爱华四.设计思路一.分析教材二.分析学情三.教学目标、重难点五.我的感悟一.分析教材知识基础知识基础这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律）的基础上，进行学习的。这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律）的基础上，进行学习的。本节内容本节内容后续后续第一节的主要内容是用字母表示数和数量关系。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式。第一节的主要内容是用字母表示数和数量关系。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式。这一知识对于学生的后继学习有着重大的意义，是以后学习方程、函数和代数知识的重要基础。同时，用字母表示比用文字表述更简明易记，便于巩固。这一知识对于学生的后继学习有着重大的意义，是以后学习方程、函数和代数知识的重要基础。同时，用字母表示比用文字表述更简明易记，便于巩固。五年级学生已具有一定的认知基础，同时具备了一定的概括归纳能力。但本节内容比较抽象，从对一个具体数的认识到用字母表示数，对于学生来说是一次数的认识的飞跃。因此要利用具体实例让学生感悟。二.分析学情三.教学目标（1）在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量，并能初步认识到在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。（2）使学生初步认识用字母表示数的简洁性和概括性，知道字母可以像数一样参与运算。（3）初步渗透含有字母式子的模型作用。（4）向学生初步渗透用字母表示数的函数思想。教学重点、难点教学重点：1.用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。2.向学生渗透字母可以表示变量。教学难点：理解含有字母的算式既可以表示结果，也可以表示数量关系。一.用加入豆子的游戏导入二.月球举物三.数青蛙儿歌四.魔盒游戏五.练习四.设计思路一.用加入豆子的游戏导入把例1改编成加入豆子的游戏，更直观形象地解决了加减数量关系。这样创造性地使用教材，不仅激发孩子的求知欲，而且经历知识的形成过程，让孩子们在自主探究知识中突破难点。二.月球举物这道例题主要解决乘除数量关系。在列算式的基础上，让学生自主学习数与字母简写的规律，解决数与字母简写的困难，加深学生对用含有字母的式子表示数量关系的认识。四.设计思路三.数青蛙儿歌学生对数的认识处于具体形象的思维状态，让他们用字母代替数是很难的，对于学生来说，是一个飞跃。因此设计了一个数青蛙儿歌。这个儿歌激发了学生的学习兴趣，在数的过程中，激发了他们探究用字母表示数的欲望。四.魔盒游戏这个游戏让学生发现规律，再输入数和字母来验证规律，巩固用字母表示数的知识。同时，以游戏开始，又以游戏结束，前后呼应，行云流水。五.练习我在这节课里还穿插了几个不同层次的练习，使学生获得不同层次的发展。练习设计与教学环节紧密相连，逐步巩固，突破重难点。四.设计思路成功之处：1.以学生为主体，关注生成，让学生自主解决问题。2.突破重、难点。通过加入豆子的游戏，直观形象地让学生理解，100+n粒豆子，既可以表示一个数量关系，也可以表示结果。3.注重教学活动的趣味性。学生天生喜欢玩游戏，在课堂中设计了加入豆子的游戏、魔盒游戏、数青蛙儿歌等，让学生在玩中学，学中玩，极大地激发了学生的学习兴趣。4.板书简便、清晰，突出重难点，展示思维过程。5.通过后续知识的演示，拓展学生的知识面，激发学生对用字母表示数的学习热情。五.我的感悟不足之处：学生的探究欲望和表现欲望已经很强了，如果我的表扬方式和肢体语言再丰富一些，学生学习热情会更高涨。五.我的感悟今后，我将在个人感染力方面多加历练，增加个人的课堂魅力。