[典型课例]铺地砖教学内容：六年级新材44页铺地砖教学目的：1使学生进一步了解图形面积知识在生活中的运用，培养学生应用数学意识。2能准确熟练的动用长方形、正方形面积公式，灵活运用不同方法解决铺地砖一类的计算问题。3进一步培养学生解决问题的能力。教学重点：运用不同方法解决铺地砖一类的计算问题。教学难点：灵活运用方法解决生活中铺地砖一类的实际问题。教学关键：创境激趣，以一个完整故事贯穿全过程。在学生交流合作基础上，尊重他们已有知识经验，利用课件展示不同方法，让生经历知识形成的清晰过程。体验到多种方法的优劣，能迅速灵活的找出最佳方案，解决生活中的实际问题。教学过程：一创境导入俨然以一位宏达公司总经理身份到学校去招标。让学生先接受考验单，如果顺利过关，继而接受全期工程。既激发学生兴趣，激活了思维，又顺畅引出课题“铺地砖”二探索新知：1利用课件给出一些数学信息，让学生根据信息解决相关问题，导出如何去铺一间房的地砖。2让生充分合作、探讨、交流，尝试性解决生活中的数学问题。3尊重学生已有生活经验，利用课件展示不同方法，让生经历知识形成的清晰过程。体验到最佳方法的灵活性，根据学生发言，师相机板书方法。第一种方法：40厘米=0。4米（3X4）（0。4X0。4）=75块75X8=600（元）30厘米=0。3米（3X4）（0。3X0。3）134块134X5=670（元）第二种方法：40厘米=0。4米横行：40。4=10块竖行：30。4=7。5块总块数：10X7。5=75块75X8=600（元）第三种方法：1（0。4X0。4）X12=10。16X126．6块（不可取）。三强化训练：以“恭喜你中标了”下订单，激发再次尝试欲望。附：房地产公司单元楼一套，房面积为120平方米，至少需要多少块砖？花多少钱？整个单元10套房，又需多少砖？多少钱？四实际应用：以“看我露一手”方式呈现问题，用今天学会的方法给自己母校教室铺地砖，让他们设计最佳方案录用后将被宏达公司聘用。留下了悬念，再次激发他们探索数学愿望。
