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鼎湖山听泉课件2VIP免费

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四、作者简介谢大光(1943一),1962年由工科大学毕业参军,开始文学创作。转业后,任百花文艺出版社编辑,著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作,在数量上并不怎么引人注目,但是质量上都经得起反复推敲,耐人寻味。•鼎湖山——岭南四大名山(鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山)之首。1956年,成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼,生长着众多的亚热带常绿阔叶林,并保存了一个完整的亚热带森林生态系统,被誉为“北回归线上的绿色明珠”,以天湖、瀑布、古木、名刹著称。名字的由来,三种说法:①原名“顶湖山”,因山顶有湖、四时不涸而得名。②后来,传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎,遂改名为“鼎湖山”。③还有一说,山顶天湖周围有三峰鼎立,故取名鼎湖山。五、分析课文1、生字词、注音(1)、肇zhào庆聆líng听蒙眬汩汩gǔ菩Pú提树(2)、解释词义拾级:逐步登阶拾,同“涉”盎然:充满活力的样子迥然:形容差得很远浑然:形容完整不可分割万籁俱寂:一点声音都没有,形容非常寂静怅惘:惆怅迷惘。心里有事,没精打采雀跃:高兴得像雀儿一样跳跃;楹联:挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联,泛指对联3、本文按照什么顺序写景?请找出相关的词语。五、整体感知:•本文的写作手法(游记散文的写作顺序):移步换景。空间转换的过程中,又有时间的变化。移步换景•空间:岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)——主•时间:黄昏(1-5)——晚饭后(6-7)——夜间(8-10)——次六、课文在这两条线索的贯穿下,行文非常清晰,结构层次分明:初闻泉声(1节)引发联想,爱上山泉(2-3节)回旋、宕开,介绍庆云寺等(4-7节)深夜听泉,感悟人生(8-10节)。浏览课文,请找出文中写山泉的句子(1)“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……已不可得。”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”5、课文重点是在写泉,课文中多次写到山泉,请同学们找出写山泉的句子,梳理全文思路。(1)初闻泉声,如见泉姿;循声而去,渐人山中(2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼(3)钟泉之声相应,显现亲情(4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂。反复诵读,深入理解•朗读第二、三段:1、体会比喻的妙处(两者之间有什么相似之处)2、找出下文中与此相呼应的比喻。3、引用楹联有何作用?第二课时•学习目标:•重点难点:自学指导朗读第三部分(4---7自然段),思考:1、这一部分除了很少的内容写了泉声外,还写了哪些内容?2、以上内容似乎与听泉无关,那么它的作用是什么呢?仔细品读课文的第8自然段,思考:3、作者用了什么修辞手法来描写泉水?作者为何要选择这几种乐器来比喻,为什么先举乐声后再举本体?作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的?4、你能说说作者感悟到了什么吗?蕴含了怎样的哲理?5、作者为什么能听出这样丰富的内容?6、你如何理解文末“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”7、诗句积累合作探究8分钟时间小组内讨论所有问题,本组解决不了的与其他小组合作解决。小组展示(20分钟)•1、2组•2、4组•3、1组•4、3组•5、5组•6、6组•7、7组(板书)朗读第三部分,思考1、这一部分除了很少的内容写了泉声外,还写了哪些内容?2、以上内容似乎与听泉无关,那么它的作用是什么呢?1、庆云寺的地理位置和历史状况,当年的僧人之众和佛事之盛。2、漫步所见庆云寺的现状。3、从树木谈到鼎湖山的变化。作用:1、为下文听泉的感悟蓄势2、给作者的感受赋予时代特色。(从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受)看课文的重点部分——第四部分是怎样写泉的。请同学们以自己喜欢的方式阅读这部分。朗读第四部分,用文中的语句填充1、泉声的特点:2、想象的具体情境:柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石相似点本体→喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管3、课文的第8段中,作者为何要选择这几种乐器来比喻,为什么先举乐声后...

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