苏轼思路目标•积累重点词句•理解感悟课文•朗读背诵课文•课外拓展延伸•作业训练巩固苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并“称为三苏”“，为唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石新法被贬职，“后又被人诬陷作诗谤讪”朝廷罪，再贬黄州。初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。遂寝藻荇柏字音强化zǎoxìngbǎisuìqǐn读准下列句子的节奏11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天寺至承天寺//寻寻//张张怀民。怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。盖／竹柏影也。33、但∕少闲人、但∕少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。44、怀民∕亦未寝，相与∕步于中庭。、怀民∕亦未寝，相与∕步于中庭。再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户，，欣然欣然起行起行。。念念无与为乐者无与为乐者，，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，，相与相与步步于于中庭中庭。。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，，盖盖竹柏影也竹柏影也。。何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。。苏轼自主释词译句•月色月色入入户户，，欣然欣然起行。起行。•念无与为乐者•遂至承天寺寻张怀民•怀民亦未怀民亦未寝寝，，相与步于中庭照进高兴、愉快的样子想到到于是睡，睡觉共同，一起院子里散步，漫步释词检验门•庭下如积水庭下如积水空明空明•水中藻荇交横，盖竹柏影也•但少闲人如吾两人者耳交叉错杂原来是清闲的人，这里指不追求名利而能从容流连光景的人只是罢了形容水清澈透明释词检验①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。②念无与为乐者。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤但少闲人如吾两人者耳。译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情把握文章的思想感情。。研讨：如何理解“闲人”的含义？首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，透露出作者被贬之后既惆怅、悲凉又超然、豁达乐观的复杂心情。研讨：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，也并非每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。这句话表达的感情是微妙而复杂的：被贬的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲──人生的种种感慨尽在其中。研习课文一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙描写抒情拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景体现“一切...
