我和我的祖国VIP免费

《我和我的祖国》教学内容：《我和我的祖国》教学目的：通过学习，初步感知和学习歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律。通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。教材分析：一、《我和我的祖国》二部合唱歌曲《我和我的祖国》，秦咏诚词，张藜曲，由李谷一演唱，是一首深受人们喜爱的经典之作。这首歌曲采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂歌曲采用舒展流畅的旋律，6/8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式结构，不强调装饰性，而让其自然流露，这样既朴实大方，又亲切感人，生动形象地表现了每一个人和生他养他的祖国的血肉联系，。课时：1课时教学重点：熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲教学难点：掌握8/6拍和8/9拍的旋律特点教学方法：以学唱为主，对比、分析、讨论相结合。教学用具：录音机、电脑教学过程：一、组织教学二、正课：1.音乐要素（板书）（1）节奏：请学生跟老师敲击几种节奏，并说出它们所表现的情绪。听赏：合唱《我和我的祖国》提问：说出第一部分的节奏特点及所表现的情绪。老师根据部分学生的回答概括：曲作者十分懂得生活中的语言或者说生活中的语言节奏与音乐中的旋律节奏结合的规律，在使听众听得清、听得懂的基础上，保持了应有的线条美和律动美，从而创造了楚楚动人的音乐形象和丝丝入扣的情感表达，表现了积极向上，奋进的情绪。第二部分：是第二部分，歌词具有强烈的歌唱性。更有那语言的节奏，四字句，五字句，七字句交替使用，使得形象错综纷呈，旋律平和舒展，让人吟诵而不能不歌唱。提问：第二部分与第一部分的关系是怎样的？是水乳交融，层层递进，表现了亘古不变的情感人类共有的永恒的主题-爱国主义。对比分析：老师用电脑作曲系统将这首歌曲的主歌部分的节奏与副歌部分的节奏对比，请学生比较，是否是积极向上奋进的情绪。原谱：附图{图}活动：请学生分声部视唱歌谱，并用手拍出节奏，体验感受节奏在歌曲中的作用。结论：节奏有独立存在的可能（2）旋律：听赏《我和我的祖国》片段。请学生随旋律的进行打出歌曲的拍子，演唱边为自己指挥，并讨论总结旋律在音乐作品中的作用。老师归纳概括：在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。（投影霍夫曼的话）“音乐里面最先存在的，最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。但对旋律的观察分析要注意从整体出发，并与节奏等其他音乐要素联系起来考虑，否则无法得出正确的结论。（3）和声：设疑：《我和我的祖国》第一声部和第二声部之间的和声色彩和产生的效果是怎样的（讨论）？生答：单声部色彩清淡，多声部和声色彩浓重。在合唱中唱与主旋律构成有机的整体，相互配合、呼应、烘托，使人感受到英雄、豪迈、一往无前的气势。老师引导学生总结和声的主要作用：是通过和声的各种音响效果对音乐所要表达的情绪、内容形象等起到塑造、烘托、补充、改变的作用。三、初步学唱歌曲1、教师范唱歌曲《我和我的祖国》，（放歌曲伴奏）2、老师演唱这首歌曲运用了什么演唱形式？3、再听一遍歌曲说一说歌曲的演唱形式。4、看歌谱听音乐找出8/6拍和8/9拍的位置并分析歌曲共分为几部分？（a+b）歌曲分析：单二部曲式结构A旋律起伏，优美动听，深情的表现了人们对祖国的依恋。B段采用了混合节拍，充满激情以八度大跳直接进入高潮，与A段直接形成音区对比。进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情，最后变化重复B段，并在高潮中结束。四学唱歌曲1有感情的读歌词2小声跟唱歌曲。3小组讨论：找出你最喜欢的一句和最难唱的一句。4完整的演唱歌曲五教师总结六作业：学唱《我和我的祖国》的低声部。赤峰实验中学唐琪