攀登英语教学中如何培养学生的学习兴趣2010——2011学年度上学期，攀登英语开始进入我校。根据学校教学工作安排，我有幸成为该项目实施的主课老师。攀登英语项目是针对我国儿童英语学习现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外、校内外和家庭协同的大教育观，着眼于儿童口语的发展，对现状的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式的一项重大改革，从小学一年级开始实施。一年级小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的动力主要就是靠兴趣。如何激发学生对攀登英语的兴趣，顺利实现教学目的，是我在实施项目过程中不断思考和探索的问题。在教学中，我注重研究教材特点，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，尽可能使学生产生对攀登英语学习的浓厚兴趣。下面谈自己的几点认识：一、使用好的教材能激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。对于入学不久的一年级孩子来说，培养他们对学习的兴趣非常关键。攀登英语这套教材正是突出了对学生兴趣的培养。它以小学生喜爱的动画英语故事《迪士尼神奇英语》片断组成，主人公是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童。每一课围绕主要人物展开。书中安排歌曲童谣（SongsandChants）,以学生为主，采用说、唱、演等形式，激发了学生的参与欲望。同时，课中有一块是日常英语（EverydayEnglish）,选用了与学生日常生活密切相关的情景对话，使学生对学习英语的好奇和兴趣大大提高。教学的辅助材料非常丰富，既1有卡片、家庭指南、VCD光盘、挂图，又有生动有趣的动画故事。教材要求教师用多媒体教学，好的教材为学生乐学、好学提供了必要的前提条件。二、灵活多样的教学活动形式是保持学生学习兴趣的关键教学有法，教无定法。小学生英语学习的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的是来自于英语教学活动的形式。教学活动的形式的优劣对能否引起学生的学习兴趣关系重大。攀登英语的实验教学过程是一个很艰苦的探索过程，也是一个不断深入和完善的过程。作为一名攀登英语教师，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动，针对学生喜说爱动、善于模仿、害羞感等心理特点，开展各种形式的学习活动，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习活动中学习，从而提高了学习效果。在实验教学中，我针对各个环节的特点运用了多种教学方法。Warm—up，预热游戏，在游戏中学有所得。游戏是一种能激起学生学习兴趣的好方法，尤其是一年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩。首先，大家来唱歌（Let’sSing）这一环节,在歌中学。小学生生性活泼，爱唱爱跳。针对这一特点，每一堂课我都利用攀登英语教师用的课堂学习(ClassTime)的歌曲童谣（SongsandChants）,并加以动作表演。如在学习Unit3歌曲《Followme》时,我一边唱歌，一边根据歌词内容做出相应动作，学生跟随老师做同样的动作，比一比，看哪个组跟得又快又准。接着，变化游戏规则后再进行。如改变原歌曲中动作指令的顺序，或将该指令替换成其他指令，如“Comehere”、“Goback”等。在学习表示食物的单词时，我采用“Isayandyoupoint”,我说出house/door/window/roof/wall等英语，让学生指出相应的实物，并大声说出英语，看谁指得又快又对。小组内游戏，一个学生说出单词，其他学生指出相应的实物并大声说出2英语，然后变换游戏方式继续进行。如“Ipointandyousay”,每一种实物配上相应动作，再加上学生们的兴趣高昂地指着手势，夸张的动作，使学生在活泼欢乐的氛围中自然地获得了英语知识和技能，开阔了视野，发展了智力，从而提高了教学质量。CartoonEnglish,这个环节是播放《迪士尼神奇英语》VCD，在学生...
