“备课三人行”网络研修作业评价方案（三年级语文组）教学目标评价内容（纸笔练习见附件）评价时间（课前、课中、课后）评价形式（口头、纸笔）评价数据（观察记录、作业、评价量规）数据统计（错误率）数据分析1认识10个生字，能准确读出生字和含有生字的文字片断的生字的字音，认清字形。1．1连一连，读一读。融葱挡汇缕涨浸剑刮舔lǚrónghuìzhǎngcōngguādǎngtiǎnjiànjìn课中口头观察0基本能把10个生字读准并正确连线。1.2给加点的字注音。（堂上完成）收藏数不清舔着涨满宿舍课后纸笔作业10.9%错的最多的是“涨、舍“两个字。“涨”字标成了第四声。“舍”字标成了第三声。2会写“映、欣、2.1读读写写。课后纸笔作业3%错得最多的是：1.“欣赏”的“赏”上面部分，学赏、汇、挡、线、刮、舌、献、药、材、软、浸、视”14个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn()()()()xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou()()()()生把中间的竖写成点。2.把“药材”写成“药才。”3.把“舌头”的“头”的轻声，错写成第二声。2.2能用学到的生字组词。抽（）映（）刮（）南（）线（）油（）应（）敌（）献（）钱（）课后纸笔作业5%错得最多的是：1.学生对“反映”和“反应”的用途分不清。3学习课文“总——分——总”按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。3根据课文内容填空。《美丽的小兴安岭》这一课第一自然段写了小兴安岭的_______多，就像绿色的海洋;第二至五写自然段分别写了、、、的美丽景色，第六自然段总结了小兴安岭是一座，也是一座。首尾呼应，紧扣题目。这种描写的方法叫：“总—分—总”。课中口头观察大部分学生容易掌握一和六自然段的内容。二节后填上的景物有漏掉。4有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分4.1通过不同的形式进行有感情地朗读训练。4．2通过不同的方式来练习背诵自己喜欢的部分。课中口头观察大部分学生举手，都背出来。能从感情朗读训练中读出对景物的喜爱，读的形式多，引起学生的兴趣，加深对内容的理解。5了解小兴安岭一年四5.1连线：秋天抽出新枝密密层层春天葱葱茏茏长出嫩叶课后纸笔作业9.7%基本能完成正确连线。季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。冬天落叶飞舞动物过冬夏天树上积雪果实累累5．2如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？课中口头观察通过小组活动后汇报，绝大多数学生积极踊跃，不仅选择了季节，还能说出为什么。但少数学生表达不够清楚。5．3当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听课中口头观察该题教师为了避免学生回家讲给父母不落实，改为在堂上训练，结果效果很好。学生不仅能说出小兴安岭的美景，还训练了口头表达的能力，并培养了学生复述课文的能力。但也有少数学生表达不够清楚。6运用多读多想的方法，理解描写小兴安岭四季景色的6．1在括号内填上合适的词语。（）的白雪（）的野花（）的树木（）的兴安岭课外纸笔作业5.3%大部分学生都能按要求完成练习，但有少部分学生有写错别字的现象。重点词句。6．2按要求填表。季节描写的景物树木的特点春夏秋冬课外纸笔作业9.3%大部分学生都能按要求完成练习，有少部分学生有写错别字的现象，还有个别学生所写的特点不够准确或不够精简。7学习作者是怎样准确地运用词语描写景物。读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。树上积满了白雪。（）榕树长得郁郁葱葱。（）白桦和栎树的叶子黄了。（）树木长出嫩绿的叶子。（）课外纸笔作业0大部分学生都能写出正确答案，只有个别学生把春天和夏天的树木特征混乱了。读下面的句子并完成练习。1．几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把________比作________。课外纸笔作业10%大部分学生都能按要求完成练习。个别学生不能准确2．太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中把________比作________。3．仿照上面的两个句子各写一句话。①……像……________②……像……一样________4．填上合适的词语。夏天，树木______的枝叶把森林封得的______...
