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与爱牵手,共建和谐师生关系新型的师生关系,应建立在互相尊重、互相信任的基础上,师生之间的交往应该是平等的。师生之间彼此接纳,彼此沟通,互相鼓励,共同提高,教师对待学生是热情的鼓励,中肯的提醒,有效的点拨。学生喜欢老师,乐于向学生诉生活或学习上的喜和忧,乐于与教师共同努力,争取成功,良好的师生关系是有巨大的教育力量的。所谓“亲其师,听其言,效其行”,因此建立和谐的师生关系,有着重要的意义。那么,如何建立和谐的师生关系,下面我谈一些个人的观点。(一)全面了解学生正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界—这是教师和校长的金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础。每一次接班时,对学生基本情况我格外留意,对于特殊家庭的学生,如单亲、离异、留守儿童,我更是十分关心。为了更好地了解学生,我还常与家长沟通,对学生双休在家表现也心中有数。我们班的郭志杰同学成绩差,纪律也差,在班里常常出言不逊,还爱给别人起外号,上课爱说话,扰乱课堂秩序,我了解他从小父母离异,缺少关爱。在我的爱心号召下,不少同学反映郭志杰同学进步了,说脏话少了,扣分没了,还义务劳动给班里加分,期中考试成绩又进步了几个名次。(二)充分信任学生信任是教育的基石,信任是一种力量,彼此信任才能使彼此关系更加牢固。信任学生就要给学生展示自己的机会与舞台。我们班最乱的学生叫李立恒,他也是个单亲家庭,父母离异后跟父亲过,而父亲整日在外奔波,对他很少过问。李立恒成绩差,纪律也差,是个典型的后进生。为了让每个同学都有用武之地,我委任他为卫生班长,给予他充分的信任,常找他谈学习、谈生活,这个李立恒真不辜负我的期望,把教室、卫生区卫生安排得井井有条,成了我的得力助手。(三)公平对待学生班主任对全班所有学生都要一视同仁、公平对待,不能有贫富之别、亲疏之别、男女之别。前苏联的一位教育家曾说“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”,作为一名教师,应该公平地对待每一个学生。一次有几个女生反映有两个女生在归寝后常说话、吃东西。这两个女生一个是校长的侄女,另一个与我家是邻居,学习成绩都不错。我把这两个女生叫过来,狠狠地批评了她俩,并让她俩在全班同学面前承认错误,公开检讨,其他学生见老师对校长的亲戚都没有包庇,觉得老师真公正、真无私。所以,只有公平对待每一个学生,才能让学生消除对老师的戒备心理,与教师建立“不设防”的师生关系。(四)巧妙批评学生苏霍姆林斯基曾说“凡是出现大声斥责的地方,就有粗鲁的行为和情感受冷漠的现象。”由此可见,教师的批评方式如果粗鲁,不但不便于学生改正错误,相反还会伤害学生的自尊心,破坏师生之间的良好关系。可见,批评不仅是一种武器,而且也是一门艺术,只有巧妙运用批评,才能打开学生紧闭的心扉。教师要善于把批评变成阳光雨露,使学生幡然悔悟,心悦诚服。那天班里成绩最差的贺凡又犯错误了,我大发雷霆,批评贺凡说“你成绩倒数第一,还乱!”,严肃地批评了她一顿。心想这个贺凡活泼的很,别的同学刚换了一个环境还不适应,你倒好,来初中不到一个月,就开始说话,今天好好刹刹你的威风。晚上,碰见校长,校长说:“你班那个学生的思想工作给她做了吗?”我顿时一惊,才知贺凡课间在学校小卖部附近碰见校长,校长见她暗自落泪便关问她一切,她把我批评数落她的事告诉了校长。校长给她做了思想工作,开导她、劝慰她。由此可见,教师讽刺挖苦的批评最容易使学生自尊心受到伤害,使学生对老师敬而远之,与教师关系疏远。批评学生是一门艺术,批评教育时教师要以爱护学生为出发点,最大限度地保护孩子的自尊心。(五)真诚关爱学生我国近代教育家夏丐尊说:“教育没有感情,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”工作久了,好象激情少了,对学生显得漠然。想起十年前我刚毕业,对教学工作充满激情,对教学孜孜不倦,每每站在课堂上我都激情高昂,课下我会和学生一起谈学习、谈生活。那时...

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