义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册期中考试卷分析报告中国教师研修网万盛经开区金桥小学杨学一、检测对象五年级2班学生，共41人。二、检测内容人教版小学语文五年级上册1——4单元三、检测形式统一限时笔答试卷（90分钟）四、检测成绩1、成绩统计表2、最高分：97.5最低分:36四、检测成绩3、及格率优生率差生率四、检测成绩4、每题得分率（1）一至三题得分统计图（2）四、五题得分统计图（3）六、七题得分统计图（4）习作得分统计图五、检测情况分析进修校所出的这份期中试卷，题型多样，题量适中，难易适度，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察，反映了内容领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。（一）试卷方面五、检测情况分析（二）学生方面学生整体基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较弱。习作两极分化较严重。五、检测情况分析（三）教师方面教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识。但我们在平时的教学中落实不够，还需在课堂教学中下功夫。五、检测情况分析（四）具体实例分析1、典型错例2、教学启示具体试卷具体试卷分析分析具体试卷具体试卷分析分析一.字词二.句子三.积累四.课内阅读五.课外阅读六.作文2.字形4.一词多义1.字音3.词语字词一.字词错因：错因：踮踮起脚尖（起脚尖（didiǎǎnndidiàànn））错因：找形近字：错因：找形近字：诱诱————秀秀错因：错因：低（低（少点）头折少点）头折节节（结）（结）错因：错因：故人故人（老，旧，过去的）（老，旧，过去的）故乡故乡（本来的，原来的）（本来的，原来的）教学启示：1.在平时的教学中关注，在学习园地时可对易错读音，进行梳理2.积累多音字，注意识记方法3.高年级不能忽视字词教学教学启示：1.加强生字词的识记和运用2.培养学生仔细观察的习惯教学启示：1.根据词语的意思识记生字2.养成良好的书写习惯教学启示：1.交给学生方法，结合具体语境推想词语意思，再推想字的意思，然后进行选择。3.仿写1.造句2.常见句型句子二、句子错因：一个词造句容易，错因：一个词造句容易，两个或以上词语较难两个或以上词语较难错因：夸张句、缩句、陈述句、错因：夸张句、缩句、陈述句、转述句练习共转述句练习共66人次出错人次出错错因：书是错因：书是，能，能缺失了前后有句子的联系缺失了前后有句子的联系教学启示：1.找到词语之间的联系，如滚瓜烂熟、不求甚解、津津有味、囫囵吞枣、如饥似渴都是和读书有关系的，那就创设一个关于读书的语境写话就容易了。教学启示：1.这次的句型训练相对简单，而且是书中出现过的内容，所以失分较少，我们在平时的练习中可以加大一点难度训练。目的在于对文字的理解和运用能力教学启示：1.观察，找到句子的规律。2.仿写要打开思维，平时的教学应多渗透，作为高年级，课堂的小练笔尤为重要，如每天写150左右的练笔，一个学期下来就有一两万字的练笔，学生的作文水平自然不会低。课外课内积累错因：较少错别字错因：较少错别字错因：李白的思乡诗句，错因：李白的思乡诗句，（写成了其它诗人的）（写成了其它诗人的）教学启示：1.培养学生良好的习惯很重要，特别是认真书写和检查的习惯。教学启示：1.积累优秀诗词一直是老师们重视的，但是运用较少，学生忘得也快，所以得重视积累并灵活运用。三、积累课外阅读课内阅读阅读题1.1.表达方法表达方法2.2.词句理解词句理解3.3.发表见解发表见解4.4.词语理解词语理解5.5.概括内容概括内容6.6.写作方法写作方法四、阅读29教学启示：1.识记表达方法知识，并进行运用练习。2.联系上下文理解重点词句的含义。3.注重课外阅读训练，培养学生语言表达。教学启示：1.培养学生概括能力。2.指导学生领会写作方法，3.拓展课外阅读，培养学生把握要点准确回答问题的能力。7.7.句子理解句子理解要求题目作文1.1.读读《《秋思秋思》》想到的想到的1.1.习作内容：二选一。习作内容：二选一。2.2.题目自拟。题目自拟。3.3.内容具体。内容具体。教学启示：1.要培养学生大胆...
