浅谈家长如何引导幼儿进行早期阅读(2)VIP免费

1浅谈家长如何引导幼儿进行早期阅读长华幼儿园马改红摘要：早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强、阅读兴趣的提高、阅读习惯的养成。家长在幼儿早期阅读中应科学指导，为孩子选择适合的读物，父母越早开始经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程，对幼儿的一生都将产生至关重要的作用。关键词：幼儿早期阅读家长《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，标志着我国学前教育进入了一个新的发展阶段。《指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是学习语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要影响。”这段话清晰地说明了语言学习与发展对幼儿全面发展的重要性。早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强、阅读兴趣的提高、阅读习惯的养成。如果持续地引导儿童接触读物、书籍，不仅孩子知识丰富，而且还能形成优良的品格。例如，一岁的婴儿，可以从画书中识别几十种动物，两岁的幼儿可以看图讲简单的故事。实践证明，喜欢看书的孩子一般比较踏实，细心文明，很少有粗暴行为。所以，科学的早期阅读应提倡，指导早期阅读我认为科学的方法有：一、为孩子选择适合的读物好的读物是进行早期阅读教育的重要前提。首先，在为孩子选择读物时，除了遵循孩子的兴趣，更要注重选择适合孩子年龄的书籍。家长为孩子所选择的图书一定要符合孩子的年龄，不要给孩子买超过其适读年龄的书，否则孩子会因为看不懂而提不起阅读兴趣。其次，儿童读物的图画形象必须特征明显，轮廓清晰，神态鲜明，形象可爱，富有童趣，有一定的夸张性或拟人手法、书的画面要大。绘本近年来深受家长们的欢迎。这些绘本的插画十分精美，用非常浅显易懂的文字告诉孩子们一些基本的道理，譬如它们能教孩子怎么在生活中做得更好，早上到幼儿园要把教室弄整洁，唱歌要整齐有力，和伙伴之间要团结友爱等等，深受家长们的亲睐。另外，一些精美的儿童手工书也深受欢迎，找图形、贴贴纸、折折纸，这些手工书既让小朋友在玩乐中体会到了动手的乐趣，也能让家长与孩子在互动中促进亲子交流。最后，读物内容应是健康的，有效益的适合儿童理解的。二、对一岁以下的婴儿应读给他听和看。不满一岁的婴儿，由于年龄过小，还不具备说和想的能力，所以，成人应多读给婴儿听，与婴儿共读的时间一般选在婴儿醒来排便后不2饥饿时最佳。每天共读的环境要安静，光线要充足，不要有外界干扰，母亲在安详地翻书讲读时还可适当插入与婴儿的单方间短对话，不能因为婴儿听不懂，或不会说就放弃这种单向交流。这一阶段的孩子要选择有重复语句、反复性的内容或情节的图书，比如大家熟悉的《看图识字》、《拔萝卜》、《三只蝴蝶》等。三、对一岁以上的幼儿要亲子一起阅读通常情况下，1至2岁的宝宝在智力发育和语言能力方面会取得以下突破：1岁半时，能掌握15个左右的词语，并能用2个以上的词组成单句；能玩呼名游戏，叫哪儿指哪儿；会模仿你的话，听从你的指令。在这一阶段，幼儿语言的发展是突飞猛进的，一定要多与孩子交流、说话。孩子慢慢长大，1岁半已具备一定的理解能力，这就要求孩子也参与到读书活动中，成人在幼儿看书前，家长应先看一遍书，了解书中的内容。成人在和这一年龄儿童阅读时，主要采用问答式。就是由成人问，请幼儿回答这是什么，他是谁。也可采用讲解式。比如讲解画面：“咦，小刺猬身上粘了好多苹果阿。”讲解后可再问幼儿：是谁的身上粘了许多苹果呀？小刺猬身上粘的是什么？这样，既丰富了幼儿的词汇，也锻炼了口头表达能力。但是对于故事性较强的书，成人就不能过多地提问，因为那样就会打破故事的连贯性。成人要尽可能有讲故事的艺术，有感情地讲，语言要生动，...