“少教多学”参评教研成果题目：走进生活，写出真感情作者：欧江梅工作单位：广西来宾市第五中学联系电话：0772-6693728【摘要】作文教学一直是困扰着老师和学生的难题，如何克服学生畏惧作文的心理呢，我认为，唯有生活，只要学生在老师的指导下，走进生活，一切难题就迎刃而解了。作文素材来源于“生活”，这是谁都知道的。生活是什么？生活就是一个人的原生态，就是社会原生态，所以，我们在指导学生写作时，要尽可能给学生提供“说真话，诉真情”的契机——还原生活。教学时，教师只有根据教学内容和学生生活实际，组织学生分角色进行课堂表演，再现生活本真，才会激发学生的写作激情和欲望，才会产生一种非说不可的心态。【关键词】还原生活贴近生活走进生活走进生活，写出真感情1作者：欧江梅要解决作文难的问题，就得亲近生活，叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”很多学生怕作文，一说起写作文，就像是要被逼着上刑场，原因之一就是学生脑子里一片空白。怎样改变这种现状，提高学生的写作能力呢？一、还原生活，再现生活“生活即教育”是叶圣陶先生教育理论的核心。作文素材来源于“生活”，这是谁都知道的。生活是什么？生活就是一个人的原生态，就是社会原生态，所以，我们在指导学生写作时，要尽可能给学生提供“说真话，诉真情”的契机——还原生活。教学时，教师只有根据教学内容和学生生活实际，组织学生分角色进行课堂表演，再现生活本真，才会激发学生的写作激情和欲望，才会产生一种非说不可的心态。比如，我让学生写作《我的班主任》时，我精心设计这样一个环节：班主任和学生互通电话，要求学生要惟妙惟肖，然后互换角色，这样就可以让学生在角色中体验到班主任对他们的关心和体贴。这就是还原生活再现生活，学生就像上足了发条的钟摆，急于表达就像是非按照预设的轨迹走动一样，这时候，就是你不想让学生表达，学生也要表达了。二、作文题贴近生活作文题目就是作文的灵魂，鲜活的贴近生活的文题会激发学生的写作欲望。教师在命题时要精心设计，要考虑到各个层面的学生，避免单一化，可采用半命题、自由命题的形式，从接触到的能认知的实际生活出发，每次作文要设计多元化命题，让所有的学生都有可以发挥自己特长的切入口：比如，一件难忘的事，一件自豪的事，一件后悔的事，或者干脆来个半命题的，一件xxx的事。学生在平时的生活中，肯定躲不掉这三种事情的缠绕，那么学生就都有要说的话了!三、写作走进生活作文素材是从现实生活及大自然中汲取的，要想让学生作文有取之不尽的素材，那么，我们就要让我们的作文教学走进学生的生活，让生活告诉学生怎样写作文。1．细心观察，留意生活，积累素材我们要引导学生成为生活的有心人，细心观察，留意生活，积累素材，那么大千世界就成了他们取之不尽的素材库了。例如，街道上的细微变化；家中生活设施的改变；父母脸上的皱纹；同桌的变化等等，凡是符合学生年龄段，我们都可以让学生去观察，去感受，慢慢地，学生笔下的世界就会变得精彩起来。2．创设氛围，大胆想象黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”所以，教师在指导学生习作时，在合情合理的前提下，鼓励学生大胆想象，开发学生的发散思维。例如，教学“假如我是……”时，教师要求学生人人参与，人人发言，分小组计分，让他们在一个个“假设”中勾勒自己的理想、抱负，描绘出自己灿烂的未来。3．参与实践，写出真实“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游的《示儿》里的两句诗，意思是说，只有亲身参与，才能有最真实的体验，书本上的描述，绝对没有亲身实践的真实感，同样的道理，学生只有参与实践，走进生活了，笔下的场面才会生动逼真！七年级上册中有一个要求学生在描写一件事或一个场景中用几个象声词的练习。看似简单，但如果教师没有精心设计，不认真对待的话，学生是写不出真实而精彩场面来的。有一回，正好有个摄制组在我们这里取镜头，我带学生本来打算去野外看风景，然后要求学生2根据自己看到的景象写一段话的，但是见了这样的场面，不仅是学生，就是我也挪不动脚步了，于是，我就随机应变...
