初识家用电器和电路设计VIP免费

第十三章《电路初探》第一节初识家用电器和电路教学设计一．教材和学情分析本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图，安排了“观察手电简”和“怎样使一个小灯泡亮起来”两个活动。这些内容既是学生学习电学的准备知识，又是生活中的必备知识，所以它在整个电学部分有着极其重要的地位。本节教材的教学重点是运用能量转化观点认识电源和用电器的作用、电路的三种状态：通路、断路、短路，难点是电路图的画法。本节课首先从学生寻找熟悉的家用电器入手，对各种家用电器进行观察、分类，讨论家用电器使生活发生的变化，并从能量转化的角度深化讨论，以突出能量主线，培养学生的观察、分析能力，是学生了解科学就在我们身边。“活动13．1观察手电筒”让学生通过观察倍感亲切的手电筒，了解电路的基本组成、安装方式及其作用。在对手电筒观察、研究的基础上，“活动13．2怎样使一个小电灯亮起来”让学生实际连接电路，不仅要求能使一个小电灯亮起来，还要能利用开关控制电灯的亮、灭。从而使学生在活动中深化对电路结构、电路器件作用的认识，并了解电路的概念以及电路的通路、断路、短路三种状态，知道连接电路的基本规范。最后介绍电路元件的符号和电路图，使学生对电路有初步的认识，再引导学生按连接电路的方法归纳电路图的画法，教师适当点拨，并给出规范的电路图画法示范，最后学生会画简单电路图。课文的最后部分“生活·物理·社会”是对用电器和电路知识的拓展，不仅体现物理来源于生活，服务于社会的课程理念，同时它对激发学生的学习兴趣也有一定的作用，内容相对抽象，因而采用先看视频再让学生阅读，从而真正了解集成电路的特点、作用及其社会意义。由于本课是电学的第一节课，新课的引入对激发学生学习电学知识的兴趣尤为重要，所以可以利用动画，多媒体课件辅助教学，引导学生学习，激发兴趣。另外在教学时间的安排上，要给学生留有充分的探究活动时间，充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会。二．教学设计(一)教学目标一．知识与技能1．初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。2．知道电路的基本组成及其作用。3．通过实验，知道电路的通路、断路和短路状态，了解短路的危害。4．知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。（二）过程与方法1．通过观察和联系实际来认识常用的电器和电源。2．通过实验探究，认识电路，知道通路、断路和短路。3．通过活动学会连接简单的电路，培养学生的操作技能。（三）情感、态度和价值观增强学生节约用电的意识和不随意丢弃废干电池的环保意识。通过连接电路的活动，激发了学生探索电路奥秘的兴趣，使学生获得成就感，获得了成功体验。教学重点：电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图教学难点：正确连接电路，区别电路的断路和短路，按要求画电路图教学资源：学生分组：小灯泡（底座）1个、开关1个、电池（带盒）2节、导线3根、手电筒（学生自备）。自制教具，多媒体课件，多媒体设备教学方法：观察法演示实验实验探究、讲解讨论交流四.教学过程设计教学过程：流程教师活动学生活动活动目的一引入现代社会离不开电，如同地球上的生命离不开空气和水一样，各种家用电器极大丰富了我们的生活。提问：如果晚上放学回家时发现停电了，会给你带来哪些不便？看幻灯停电带来的不便情况思考并与同学交流停电所带来的影响创设停电情境景，使学生真切体会电的重要性，并引出用电器的作用。二用电器与电源(一)用电器：1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结：(1）用电器的定义：使用电能进行工作的装置。作用:消耗电能(2）能量转化:用电器在工作时将电能转化为其他形式的能量。生活中的用电器所消耗的电能从哪儿来？点拨:用电器要消耗电能,就需要提供电能的引入电源,了解电源的作用和分类（二）电源:电源是提供电能的装置,它把其他形式的能转化为电能讲解常见电源及分类课堂练习:组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器...