课题欧姆定律复习课（第一课时）一.教学目标1.知识与技能：（1）通过课件、图象、题目，由此总结归纳物理规律及特点；（2）通过学生课堂交流评价，使知识进行一步加深理解，知道物理就在身边；2.过程与方法：由学生提出疑问，带着问题走出课堂，进一步提高对知识探索。3.情感、态度与价值观：（3）通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物理学习方法，培养学生开放、探究、创新意识；二.教学重点、难点教学重点及其施教策略：教学重点：欧姆规律及其应用，对电流、电压图象的理解。施教策略：学生世界操作教学难点及其突破策略：教学难点：引导学生加强知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。突破策略：加强题型训练三、教学资源四.课前准备1．学生课前本章知识点，网络进行归纳。2．针对欧姆定律，你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。3．常见的欧姆定律的应用，是否已灵活应用。五.教学设计一.引入新课本章我们学习了欧姆定律的知识，主要是三个方面的内容：电阻、变阻器、欧姆定律。今天我们就这三个方面的内容进行复习。二、讲授新课播放电脑幻灯片图1：提问1：此表格数据是用来探究什么问题的？提问2：用何方法来探究？提问3：（1）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体；（2）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体；（3）材料呢？回答1：是用来探究电阻的大小与哪些因素有关的。回答2：控制变量法。回答3：学生可相互交流后作出回答。让学生了解如何控制变量进行选择。拓展1：根据下表中数据回答：安装家庭电路取用导线时，应从铜线和铁线中，选用______________线。制作一个滑动变阻器，选择电阻线材料时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选用______________。播放电脑幻灯片2：回答拓展1：从实际出发，根据导体的电阻大小进行比较后再选择。回答4：甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验；而图乙是用来探究温度对电阻的影响的提问5：哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。回答5：任点一个学生让其回答，其它学生作评价流。拓展2：应用1播放电脑幻灯片3：提问6：为了迎接体育中考，某同学自行设计了如上图所示的握力计。弹簧处于自然状态时，滑片P与滑动变阻器R断开，当手在AB之间握压时，压缩弹簧，P在R上滑动，握力越大，电流表的示数越大。请用笔画线完成电路连接。（图中黑点为接线柱）回答6：学生先认识图片中的各个器材，对滑动变阻器所选择的接线柱作出确的选择。学生中连得较好的作出推荐。提问4：这两个实验图片是用来探究什么的？它们是同一个研究课题吗？它们之间有何相同点和不同点？教师作提示：小明用废旧的灯泡灯心设计了如上图甲所示的两个实验，图甲把金属丝剪掉了，图乙仍然保留着，接着用酒精灯再对灯心的不同部位加热。甲乙＋——ABRP拓展3：应用2播放电脑幻灯片4：提问7：小明设计了如上图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值，压力表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）。回答7：学生先认识电流的路经，电表的作用，滑动变阻器起作用的部分等教师再追问，生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的？学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明拓展4：应用3播放电脑幻灯片5：用上图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，R。为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I,B．读出电阻箱的示数RC．把开关S接a点，读出电流表的示数为ID．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大(1)上述步骤的合理顺序是_______________(只需填写序号)．(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_____Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为Ω．(3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”).放电脑幻灯片6：提问8：一个研究性学习小组在探究“通过某种...
