唐林学校语文研修活动方案研修主题如何在语文课堂教学中合理运用口头评价研修背景在过去几年的教学期间，我校针对本课题已做了大量的工作，并取得了一定的成绩，本次活动通过调查当前语文课堂口头评价的现状，分析其特点，对不利于学生发展的课堂口头评价现象提出针对性的改进建议，对已有的良好的课堂口头评价经验进行总结。研修目标以考察目前语文课堂口头评价的现状作为探讨的起点，旨在通过调查当前语文课堂口头评价的现状，分析其特点，对不利于学生发展的课堂口头评价现象提出针对性的改进建议，对已有的良好的课堂口头评价经验进行总结，并对今后语文课堂口头评价提出策略性建议。活动特点以问题研究为突破口，针对难点开展活动，活动指向性明确，通过开展研讨使每位教师投身于课题研究工作中。活动形式以“自我反思——同伴互助——专业引领”为核心要素，以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式。活动时间2014年9月——2014年12月活动对象全体语文教师活动步骤一、理论学习。二、主题研究。三、课题研究。四、互动对话。五、自我反思
