《风雨》教学设计作者：贾平凹执教者：重庆市江北中学校刘祖玉教学目标：（1）、知识与能力目标1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。2、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。（2）、过程与方法目标通过朗读，品析文中精彩语句，把握作者对文章的细致观察和真切描写。（3）、情感态度与价值观目标从平凡生活生活中细致观察，真切感受，发现生活的美。教学重难点：1、品析文章精彩语句。2、把握文中细节描写并运用。3、感悟平凡生活中细微之处，发现生活的美。教学课时：一课时教学方法：朗读法，品析法，点拨法教学步骤：一：导入同学们，都见识过狂风暴雨的威力吧！请看大屏幕图片，你能就其中一张图片来形容一下它在风雨下的形态吗？有这么一位作家贾平凹也写了这样一场风雨，但在他的文章中却没有出现“风”和“雨”字，大家想认识他吗？想见识这场风雨吗？接下来我们一起走进13课贾平凹的《风雨》。二、读风雨1、试读：学生初读：哪一位同学先来见识这场风雨，请你来为我们朗读这篇课文。其他同学注意字音，感受节奏。（纠正一些字词，有的地方读得急促一点，有的地方要读得舒缓一点。）2、听读：接下来我们听听范读，一边听，一边思考：全文共八段，作者抓住一些富有特征的景物，写了画面，试着概括这些画面。（时间限制：2选1）3、齐读：听了别人的朗读，我们也走进文中，亲身去体会这场风雨，一起朗读课文，感受作者笔下风雨中的精彩画面。4、画面概括：文中到底描绘了哪些画面呢？我们一起来概括。（指导：抓景物的形态，特征。）第一段：树林子像面团，形态扭曲。第二段：垂柳乱如麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声。第三段：羊站不住，直至跌到，女孩牵羊进不了家门。第四段：葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上。第五段：鸟巢掉下，鸟从空中掉落下来。第六段：废纸乱飞，猫跃上房，瓦片斜着飘落。第七段：池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸。第八段：小屋木架响，油灯点不着，老人捶腿，孩子们叠纸船。三、赏风雨1、每个画面都写风雨，却不着一字风雨，我们一起来欣赏文中精彩的风雨，看看作者是怎么做到的。比如：老师觉得第一段描写树林子的画面很精彩，仿佛让我体会到了风的来临（教师指导赏析第一段精彩语句，从修辞手法、关键字词等角度让学生把握如何赏析），你看，“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这一句用了比喻，（从修辞手法角度）写出了树林子在风的威力下呈扭曲之态，突出风的强劲。再看，“接着就像一边倒，漫地而行的……已经完全没有方向了”这一句中“一边倒、呼地，猛地，忽大忽小，忽聚忽散”等词语（从关键词角度）生动形象地表现出了树林子那种无法自主，飘摇不定之态，突出狂风的肆虐，作者观察得非常细致，锐利的眼光，紧紧抓住了风来时树林子的各种变化细节。2、文中这样的精彩画面还有很多，比如第二段也写到了风，（有没有写到雨的？）最后一段写到了雨，请同学们仔细阅读这两段，试着像刚才我们赏析第一段语句，去赏析这两段中你认为最精彩的语句，体会作者敏锐的观察力，欣赏作者笔下的风雨。四、写风雨作者虽未写一字风雨，却让我们处处感受到风雨，因为他在狂风暴雨中看清楚了景物的细节及其变化，细致观察并真切描写，使我们仿佛身临其境一般，那么，我们同学们平常在生活中有没有仔细去观察身边的事物并进行细致入微的描写呢？今天老师给大家准备了两幅图片，请我们同学们选取其中一幅，仔细观察后学习本文进行细致生动的描写。五、总结同学们，同样是面对平凡事物，贾平凹却不着一字风雨，写出了处处有风雨这样美的文章，你是否还在为日日面对大梁坡上一层不变地风景苦闷，是否还在为天天仰望鸿鹄书院前屹立不动的孔子像烦心，学了今天这篇课文，抛开这一切，去仔细观察生活，发现周围的美，尽情感受生活的美丽吧，你的生命会创造更多的精彩！六、作业1、积累字词。2、就文中我们没有赏析到的精彩语句进行赏析。
